PBL教学模式应用于小学课堂
来源:投稿网 时间:2022-09-14 10:00:11
随着时代的不断变迁和新课程改革的不断推进，教师的教学和学生的学习发生了很大的变化。新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程标准指出，新课程改革不断推进，教师教学和学生学习发生了很大变化。“以学生为本”提倡教学理念“自主.合作.探究”学习模式，培养学生的创新意识和实践能力。因此，如何使用呢？PBL教学模式更有效地应用于小学课堂，提高教学效率，是一个亟待解决的问题，也是一线教师关系密切的话题。
一.PBL教学模式的内涵
问题导向学习（Problem-basedLearning）简称为PBL，它以建构主义为理论基础，以问题为学习起点，以问题为学习中心，将学习设置在真实复杂的问题情境中。学生通过小组合作和自主探索解决实际问题，学习隐藏在问题背后的基础知识。在学习过程中，既能锻炼学生的自主学习能力和相互合作能力，又能培养学生发现问题、主动解决问题的意识，从而激发学生学习数学的兴趣。
中国新课程改革倡导的教育思想和教育思想PBL所倡导的教育思想不谋而合：使学生全面掌握知识，培养学习兴趣.合作意识和思维素质，养成终身学习的习惯。
二.PBL实践中教学模式存在的问题
新课程的概念为今天的小学教学注入了新的血液，在很大程度上提高了课堂教学的有效性。但在具体实施过程中：
1.问题情境脱离了学生的实际生活
与以往的课程标准相比，新课程标准最大的区别在于问题的提出和学科知识的引入都是在一定的情况下进行的。然而，在许多情况下PBL在教学模式中，教师只是一种形式，并没有深入分析学生的心理特征.兴趣爱好等。，盲目按照成年人的思维方式思考，违反了新课程标准提出的问题“学生是学习的主体，教师是组织者.引导者.合作者”。因此，在许多教学中，学生感到陌生.脱离现实生活.生硬的情况会影响课堂教学的发展。
2.教师设计难度不符合学情
问题是课堂教学的开始。问题设计是否合理会影响课堂的整体效果，甚至影响以下内容的学习，因为数学和汉语都有一个很大的特点：知识是相互关联的。问题设计太简单，学生可以毫不费力地解决，没有挑战性，设置的问题不会激发学生的求知欲，阻碍学生积极构建知识。如果设计问题太难，超出教学目标要求的目标，学生很难解决。如果小组合作仍不能解决，将严重打击学生的学习信心，影响自主探究能力的发展，导致课堂气氛沉闷，难以开展正常的教学活动。
3.注重结果性评价，忽视过程性评价
评价学生的真正目的是提高学生的学习水平，而不仅仅是给学生一个等级或分数。在教室检查学生参与解决问题的过程中，要特别注意学习困难的学生，了解困难的原因，掌握学习情况“对症下药”只有这样，我们才能给予相应的指导。教师不仅要进行定性评价，还要注意定量评价，仔细观察，善于发现孩子的闪光点。然而，在实际的教学活动中，绝大多数的研究是学生如何掌握知识点，但往往忽视了他们对学生学习的兴趣.是否积极参与讨论等方面进行定量评价。
三.对策与建议
基于以上小学数学课堂教学的应用PBL教学模式中存在的问题，提出以下建议供读者参考：
1.问题的设计从学生的生活经历出发
维果茨基的“最近发展区”理论表明，教学应符合儿童的要求“最近发展区”。因此，教师在教学前要准确把握学习情况，充分考虑学生现有的学习水平和可能的发展水平。根据前人的研究，小学生正在从具体的形象思维向抽象的逻辑思维转变。这个阶段的学生活泼好动.只有强烈的求知欲，从学生身边熟悉的东西入手，才能吸引学生的注意力，激发学习兴趣。实践表明，如果问题从他们熟悉的东西入手，就能吸引他们的注意力。俗话说，好的开始是成功的一半。因此，教师在传授新知识的过程中，应尽可能将新知识与现实生活联系起来，用原有的知识构建新知识。
2.教师设计难度要适中
教师设计的数学问题应满足“跳，摘桃”设计问题的效果和难度要适中。而且教学过程中提出的问题要有一定的坡度，照顾好所有的学生，激发他们的学习热情，发展他们的潜能，从而轻松创造.愉快的课堂气氛。
3.教学评价方法应体现多样性
教学评价是教学活动中非常重要的一部分，贯穿于课堂教学的全过程。一般来说，教师经常通过评估来测试学生对知识的掌握程度，尤其是在考试中。但在应用中PBL在课堂教学模式中，提倡过程评价贯穿整个教学过程。
首先，教师要善于使用评价语言，根据学生在课堂上的表现.及时做出相应的调整。对学生进行反应。PBL课堂上的进步.理解能力有一个全面的理解，关注学生PBL教学模式中的表现；我们不仅要评价学生的个人，还要评价学生的小组。从学生的角度来看，我们不仅要评价自己，还要参与小组合作？我对学习问题有自己的看法吗？我能用各种方法解决问题吗？还要进行小组评价，比如：小组分工合理吗？每个团队成员都有机会表达自己的观点吗？学生的自我评价和相互评价是一个完美的过程。通过老师的细心引导和学生的不断实践，学生的评价意识将不断增强。
教育是一个国家不断发展的源动力，良好的教学模式就像教育的助燃剂。不可否认，今天的教育或多或少存在一些问题，但从另一个角度看，这些问题是促进我国教育改革的指南针。只要我们善于总结.反思，学习国外先进的教育理念，推陈出新，我们的教育事业将更加辉煌。
