如何实现多媒体个性化教学

来源:投稿网 时间:2022-08-19 09:00:01

如何实现多媒体个性化教学。

{1）采用主页界面设计，使知识框架清晰。如果一个课件描述了一个完整的课程，它就像一个完整的教学计划，反映了所有的教学设计。在课件开始时，制作一个精致独特的主页，形成几个知识模块，即以近似目录的形式系统化知识，清晰地连接知识和知识。虽然刻意雕刻的界面和复杂曲折的交互设计在制作课件时需要花费大量的精力，但它可以灵活地导航到下一个学习层面，以激发学习者的探索欲望。这是传统教学无法一步一步地实现的，也是CAI教学的主要风格。

（2）使用软件强大的互动功能，缩短学生与知识的距离。CAI课件中大量互动功能的应用，实现了学习者与计算机之间的对话，就像一根看不见的魔棒，引导学生探索未知，积极学习新知识，使教师、学生、计算机三位一体，改变了传统教学中教师满堂灌溉的枯燥单一。因此，在开发CAI课件时，教师应尽可能多地使用互动，这相当于抓住机会向学习者提问、引导、不失时机地提高学习者的胃口，提高学生的兴趣，将被动学习转化为主动学习。

（3）动画模拟的实际过程，使它能够立即真实地反映出来。使用动画是制作示范课件的特殊工具。学生们总是对动态的视觉印象特别深刻。因此，在CAI课件中插入一些动画和视频文件，可以动静有致，抓住学生的注意力，真正调动他们的学习热情，培养他们求真务实的自然科学精神。动画或视频的制作和编辑不仅可以从材料库中提取，还可以在软件的帮助下轻松完成。只要制作人意学习，就能产生动的动画效果，丰富活跃的多媒体课堂。

（4）使用各种传播媒体来吸引学生的注意力。单调的传统教学模式和精力逐渐疲惫的教师将使学生的听力效果难以长期维持。依托多媒体教学，在课件中增加丰富多彩的声音效果、变形文本、图片欣赏、动画模拟……可以不断刺激学生的视听感知，及时呈现新的外观，高峰旋转的感觉，疲劳学生分散注意力，迅速回到课堂，遵循刺激反应疲劳反复刺激反应的科学路线，大大提高课堂效果，激活课堂氛围。例如，在标题的出现中，可以以动态文本的形式，伴随着愉快的提示音乐，甚至做一个重复播放，纯粹的装饰小动画，不仅立即使课件形式的颜色，更重要的是提醒学生注意，所以这些多媒体手段不是多余的。

（5）创造独特的课件风格，突出个性化教学。目前，市场上各学科的教学软件成品很多，但存在一个突出的问题：每个教学软件成品只能代表一定的教学理念，针对理想的学生，不能满足每个教师的教学策略和课堂情况。在使用过程中，教师在教学中的主导作用和学生在认知过程中的主要地位没有得到体现，教师和学生似乎非常被动和勉强。每个教师都有自己的教学优势和特点。只有将这些体现在课件中，成为课件的独特亮点，教师才能更好地因材施教和素质教育。因此，个性化设计应成为教师制作课件时追求的目标。这些课件更有针对性、更新颖。突出的个性化要求CAI课件在整体设计上不落俗套简洁大方；

（6）创建教学环境，激发学生的主动性。为了实现个性化教学，学习环境非常重要，情境是学习环境的重要因素。教学环境的创造是一种有利于学生理解主题意义的情境，是一个非常广泛的概念。在课堂教学中，播放有助于理解教学内容的视频、录音、参与社会实践、为学生提供丰富的网络学习资源等，帮助学习者理解和掌握学习内容的情况。它们都属于情境创造的范畴。情境创造有助于反映新旧知识之间的联系，促进学生的思维联想，促进学生的知识重组和转型，容易帮助学习者同化和扣顶知识。

（7）实施网络教学，反映个性化。随着计算机网络技术的快速发展，依托网络，充分发挥网络丰富的信息资源和不受时空限制的优势，实现网络教学，网络教育最大的特点是个性化教育。在网络教学和学生学习的过程中，呈现给学生的网络教学内容个性化，显示的页面风格个性化，并有个性化的学习指导。这样，学生就不会盲目地学习，更有针对性和目的性。