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鼓励学生养成写日记的习惯

来源:投稿网 时间:2023-08-23 10:00:07

我在小学教中文已经很多年了。在教学中,我发现这些农村儿童的基础知识太差了。因为他们大多是留守儿童,所以在家里没有家庭作业。提高他们写作文的能力并不容易。我必须从以下几个方面开始。

1、提供图像,指导看图说话。

低年级学生刚开始接触写作。首先,他们应该说些什么。具体图像的图片可以引导学生最丰富的图像思维。为了让他们经常看到新颖有趣的图片,我投资购买书画纸、笔和彩色颜料。经常认真画学生最喜欢的图片,为学生的写作提供第一手资料。当我在学生面前展示我画的每一幅画时,孩子们会惊叹地说:啊!老师,你画得多漂亮!一些学生说:老师把这些图片卖给我,好吗?这引起了学生们的讨论。

此时,教师必须引导大家有序观察,并用句子描述具体的形象和情节。你也可以在黑板上写一些关键词和句子,这样线索一目了然。因此,学生们有了丰富的想象力。展示每个人不同的个性风格。这样做既开放又封闭。

二是注重积累,丰富写作材料。

每个学生写一篇好文章都不可能在一夜之间完成。特别是对于低年级的学生,我通常特别注意语言的积累的积累,并在语感的积累中潜移默化地使用语言。通常,为了让学生在很多方面积累,我在阅读和写作方面做出了巨大的努力。阅读主要是为了扩大阅读量,提高口头表达能力。当我看到学校里没有书时,我把孩子们在家里读过的有趣的书带回学校给学生们看,并鼓励学生们交换更多的书。我根据学生的学号阅读了一些课外书籍。对于一些好文章,我要求学生背诵,并组织学生在每天语文课前几分钟在讲台上回答老师的要求。例如,用简单的话说出老师指定文章的开头或结尾,并简化语言。

写作,包括摘录和练习。养成阅读和写作的好习惯是非常重要的。这将使那些精彩的句子更加深刻,丰富知识储备;鼓励学生养成写日记的习惯,无限的内容,无限的单词数量,只要有话要说,愿意写。此外,我采取了鼓励的方法,看看谁的日记写得好,笔迹干净,写完一本书,再奖励一本书,这样他们就永远不愿意写,不断提高他们的写作能力。

3、善意沟通,鼓励大胆表达。

对于刚学会写作文的学生来说,写一篇理想的作文并不容易。作为一名教师,首先帮助学生从短句开始,然后从段落开始训练,面对面指导差的学生,在课堂上给你读写得好,同时告诉你老师改变的作文。为什么要修改它,这样修改它的好处。这也可以培养学生修改文章的能力。

当然,作为一名低年级的学生,错误的单词或句法在文章中是非常常见的。我通常会指出他们的错误,并教他们如何纠正它们,希望他们能逐渐减少这种情况。但我更关注学生文章内容的真实性,是否反映现实生活,是他们自己的真实感受,也体验生活中的悲欢离合,做一个愿意倾听的老师,以保持他们对写作的热情。