教师应特别注意引导儿童创新游戏玩法
来源:投稿网 时间:
幼儿教育是指3~6岁儿童接受的教育。虽然它不属于基础教育的范畴，但它对人们的身心发展有重要影响。孩子们天生有趣，愿意探索，在不断的知识吸收、转化和巩固中成长。作为一名教育工作者，他们应该考虑如何让孩子们反映他们的真实性。对于儿童来说，游戏可以满足他们探索和创造生活的需要，为成长和发展提供最好的平台。将游戏应用于幼儿教育具有重要意义。然而，幼儿教师在日常教育中忽视了游戏环境的创造。游戏材料缺乏科学性，教学手段相对单一，导致幼儿教育质量低下，急需改进，加强游戏的有效应用。建议采取以下策略：
1、创造游戏环境，组织游戏教育活动。
为了让游戏有趣，吸引孩子积极参与游戏教育活动，教师必须创造一个现实、轻松、自由的游戏环境。儿童通常比成年人更容易进入游戏环境，但当教育环境与游戏环境之间存在强烈的违规感时，儿童很难进入游戏教育活动。如果老师让孩子们坐在课堂上，自己解释，就不能促进课堂环境与游戏环境之间的联系，影响教育质量。因此，教师应注意创造游戏环境，合理组织游戏教育活动。
例如，教师应该对游戏表现出兴趣和热情，并引起孩子们的好奇心。在每一个游戏活动中，教师都应该全心全意地投入其中。当孩子们跟上游戏教育活动的进展时，教师应该给予认可和鼓励；当孩子们感到不知所措时，教师应该注意示范。教师可以向孩子们解释毛毛虫的形状，让孩子们学习毛毛虫走路。如果没有孩子勇敢地站起来，教师应该以身作则，营造和谐轻松的游戏环境，鼓励孩子们参与游戏。同时，对于理解能力和语言能力较弱的儿童，教师应该有耐心，因为儿童的发展不平衡，有些儿童不能随意表达自己，有些儿童不能像其他儿童那样理解游戏的要求和规则。此时，教师应耐心解释，不能责骂不能顺利参与游戏教育活动的儿童，更不能催促儿童，贬低儿童的智力，用耐心和爱心组织有趣的游戏教育活动。
二是科学投放材料，丰富儿童游戏体验。
从皮亚杰的认知发展理论可以看出，儿童的认知仍处于计算前的阶段，无法很好地掌握概念的一般性、概括性和心理表现，主要是直觉图像，大多数认知都停留在情感层面[2]。材料和玩具是游戏在幼儿教育中的物质基础。作为教师，他们应该尽可能多地为孩子们提供有趣的材料和玩具，让他们有更多的机会接触大量的新事物，丰富他们的情感理解和游戏体验，为进一步的改进和发展奠定基础。
例如，玩具分为成型玩具和未成型玩具。前者具有完整的制作特点和固定的使用方法。儿童只是游戏活动中的机械操作程序，这对儿童的想象力和创造极为不利；后者不受这些限制，具有很强的灵活性和可变性。孩子们可以根据自己的想象进行不同的实践操作。因此，教师应注意放置半成型玩具，提高游戏材料的科学性，让孩子在游戏操作中动脑动手，在满足儿童游戏教育需求的同时，鼓励孩子在愉快的氛围中锻炼小肌肉，提高手指的灵活性，促进儿童的大脑发育和智力发展。一旦孩子们成功制作，可见的游戏结果往往会让孩子们兴奋得跳舞，享受游戏的乐趣和劳动的乐趣，在整个游戏操作过程中树立信心，提高毅力和控制力，获得丰富的游戏体验。
三是改进教学手段，有效加强游戏教育。
由于幼儿教育中最基本的活动是儿童成长的经验，教师应改进幼儿教育手段，以游戏为主要组成部分，引导儿童将最喜欢的游戏或一些经典游戏作为教学元素，不再局限于机械玩毫无意义的游戏，幼儿教育变得生动有趣。鉴于教学手段的实际应用，教师应让儿童选择自己的游戏，为儿童提供合理的时间、安全的地点、温暖的鼓励，让儿童享受游戏自主权，加强游戏教育[3]。例如，幼儿教育活动主要分为室内活动、户外活动、前者时间较多，教师应引导儿童选择表演游戏、角色游戏等，发挥各种角色，释放自然；儿童也可以选择益智游戏、体育游戏、锻炼动手能力、加强智力发展。在这一系列的游戏教学手段中，儿童沉浸在独立的精神学习中。事实上，游戏的教育价值就是这样体现出来的，让孩子在自由游戏活动中快乐学习。
教师应特别注意引导儿童创新游戏玩法，提高他们的游戏能力，丰富他们的游戏体验。例如，教师应注意教育活动中应用形式多样、内容丰富的民间游戏，包括滚铁环、跳绳、跳橡皮筋等。然而，这些游戏的玩法相对单一，难度较大。儿童往往不容易接受。教师需要考虑儿童的能力水平，适当改编，创新原有的民间游戏玩法，提高游戏教育教学手段的实用性。以橡皮筋为例。如果教师为儿童播放童谣，让儿童在类似舞步的节奏和节奏中开展游戏活动，远远超出儿童的认知水平和能力。因此，为了激发儿童参与游戏活动的兴趣，教师可以将橡皮筋改为易于儿童掌握的简单玩法，如踩橡皮筋、钻孔跳跃、单脚跳跃等，辅以儿童熟悉的歌曲，在特定情况下开展生动活泼的游戏教育活力。
简言之，孩子们在游戏和游戏中每天都在进步和成长。作为幼儿教育工作者，教师必须认真观察孩子，努力为他们创造逼真的游戏环境，科学地投放游戏材料，改进游戏教学手段，组织幼儿游戏教育活动，丰富幼儿游戏体验，加强幼儿园游戏教育，充分发挥游戏在幼儿教育中的价值，确保幼儿快乐学习，健康成长，全面发展。
