加急见刊

视觉复杂性和字间距调节汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤效应：来自眼动的证据

郭志英; 谭珂; 宋星; 彭国慧; 白学军 天津市教育科学研究院; 天津300191; 教育部人文社会科学重点研究基地天津师范大学心理与行为研究院; 天津300074

摘要：采用眼动追踪技术，通过笔画数多少构成高低不同的视觉复杂性，操纵文本的字间距，来考察视觉复杂性和字间距对汉语发展性阅读障碍儿童的视觉拥挤效应的影响。结果发现，阅读障碍儿童阅读低视觉复杂性文本时，随着字间距的不断增加，字间距增加到一定程度时（＋6pt）阅读时间最长、总注视次数最多，随后在本实验字间距最大条件下（＋12pt）阅读时间变短、总注视次数变少，正常儿童不存在这舞真象。结果表明，文本阅读中，字间距和视觉复杂性对窝读障碍儿童的视觉拥挤效应起到调节作用，低视觉复杂性文本可以降仔阅读障碍儿童的视觉拥挤效应，阅读障碍儿童的视觉拥挤效应强度和字间距大小的数量关系呈非线性。

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