加急见刊

《学记》中“学”的意义面向及实践路径

王韶芳 华南师范大学教育科学学院; 广东广州510631

摘要：“学”是古典儒家教育哲学的核心词,也是《学记》的重要概念。《学记》中的“学”具有丰富的层次性,在“学”的意义面向和实践路径上,“学”内在包含着“习”“效”“觉”“思”“知”“行”六个方面,“学”的整体性和系统性得以体现。

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