加急见刊

工科院校通识教育课程教学的几点看法和建议

王晓岗; 刘庆华; 许新华; 樊雅娟 同济大学化学科学与工程学院; 上海200092; 同济大学教学质量管理办公室; 上海200092; 同济大学数学科学学院; 上海200092

摘要：在2014—2016年,同济大学组织了30余名督导专家,连续4个学期对学校所开设的通识课程进行了教学检查,检查内容包括课堂听课、教学资料核对、试卷分析、教师自评、学生问卷调查等。本文以检查情况为基础,详细探讨了目前通识教育在课程设置、课堂教学、学生选课等方面存在的问题,针对这些问题,提出了相应的改进措施,并对通识课程教学改革的前景进行了展望。

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