关于提高独生子女实习护士临床带教质量的体会

【摘要】 通过对独生子女基本特征的了解，转变带教老师的教学思想，建立与社会接轨的新的教学模式，积极推进护生全面素质教育，培养具有优好职业素质、扎实基础理论，较强实践能力，能适应整体护理工作要求的护理人员。

【关键词】 独生子女 临床带教 质量

现在的临床护理实习生主要是由80后、90后人群所构成，她们的成长背景与前一代人有着显著不同。她们的思维方式，工作态度和处事风格都有鲜明的时代特征。归纳起来她们有以下几个特点：一是个体性格张扬，强调自我选择。她们思维方式中常常以我为中心，以我判断为准、天马行空、独来独往，很少会对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。二是学习渠道繁多，爱好兴趣多样化，掌握获取知识是—互联网，国际上临床医学的前沿信息可以很快获得。她们追逐自己的兴趣爱好，不会因择业困难，而迁就自己做一份自己不感兴趣的工作。他们对基础知识和基本概念掌握缺乏兴趣，却容易被有时代元素的课程课件吸引。三是主人翁意识强，在挫折面前表现脆弱。严厉的批评和严格的制度常常会带来他们的不解，泪水和沟通是他们的解脱的良方[1]。针对他们的基本特点，在工作中有以下几点体会。

1 深化教育改革，开展素质教育

1.1以学生为中心，开展多元化教学模式。根据学校的实习大纲抓住重点，制定科室的实习带教计划，科室安排专人负责带教。制定实习生的入科后的教学路径，每周开展小讲座一次，提倡同学合作，发挥学生的特长。如：带教老师与护生制作本科室的授课多媒体，安排同学协助老师在网络中查找疾病护理的新进展等，改灌输式教学为启发式教学。

1.2继续传承救死扶伤，全心全意为人民服务的思想。进行医德医风教育，正确引导护生进行自我修养的培养。通过推荐书籍、开办医疗案例讲座等形式、树立她们职业道德和诚信的理念。顺利完成由学生职业角色的转变。

2 认识心理素质教育、提高护生的自信心

作为一名医务人员，具有良好的心理素质，适应社会的能力和建立良好的人际关系，有助于提高专业水平，加速自我发展；有助于耐受挫折，经受磨练，促进其健康成长；有助于服务对象提供有限的帮助和高质量的护理服务；使自己发展成为能够充分展示才能，深受他人爱戴的白衣天使[2]。

2.1培养护生积极向上的工作情绪。

独生子女在家庭中多被父母溺爱，缺乏生活经验，面对挫折表现的很脆弱。

在实习中遇到病人不理解，或者吃些苦就会降低工作热情。有的时候会生闷气，精神萎靡不振，此时带教老师要给予正确引导。首先应带老师要调节工作的氛围，给护生创造愉快，安全的工作环境。以身为例讲解自己的成功工作经验。通过带教老师的言传身教，让她们观察、学习带教老师每一个工作细节，每一句话语，每一个微笑从而理解护患沟通的重要性。带教老师用情感感染护生，在不自觉中将护生带入和谐的护患关系中。 2.2提高护生的自信心

护生的自信需要带教老师的帮助。大多数护生都存在向尽快掌握护理操作技能，急于求成的心理。作为带教老师要相信护生的能力。根据实际情况制定护生的实习目标。耐心细致给予讲解，示范，重点做好基础理论、基本知识、基本技能的训练。“万事开头难，好的开始就是成功的一半”。带教老师的关爱，一句鼓励的话语都是护生成功的开始。通过他们反复的用眼学习到带教老师放手不放眼的操作。患者自然也会认同和理解护生的工作。从而接受和支持他们的工作。从中护生也学会了如何与病人建立良好的护患关系，工作的自信心就此也会与日俱增。

3 提高带教老师的自身素质

3.1古语说“严师出高徒”今天光有严经不够，现在只有“良师”才能 出高徒。带教老师的素质是教学质量的关键。带教老师要意识到自己在社会上扮演的角色的重要性。在工作中以身作则，为人师表，潜移默化中向实习生传授医学知识和技能。

带教老师是护生的楷模。对待护生不同的个体差异要做好个例分析，针对不同个体制定针对性的教学。在业务上要尽量满足护生的工作需求，增加她们实践的机会。

3.2带教老师的人格魅力很重要。言传身教、护士美好的形象、良好的语言、宽容的心态、与世无争的处事态度，都潜移默化影响着护生。他们会自觉的模仿，榜样的力量时无穷的。也许带教老师的一句话就会影响到护生的一生。所以带教老师必须自觉地提高自我的素养以适应日新月异的社会变化

80后、90后的独生子女护生的到来，给我们的护理带教和护理管理都带来了新的挑战。今后我们将继续积累有关的教学经验以更有利的改进工作，促进护理事业的发展。

参 考 文 献

[1]刘瑞，黄怡.浅谈“80后”临床教学的特点[J].西北医学教育，2008，06.124-03.

[2]潘蕴倩.心理学基础[M].北京：人民卫生出版社，1999.6.