马克思主义政治经济学教学的现实意义

一、马克思主义政治经济学教学是提高学生人文素质的重要途径 培养人树立正确价值观的途径有许多，其中通过寻求解决利益不公、实现全社会利益平衡的机制或制度，是其根本途径。因为马克思主义认为，人们思想观念上的对立、价值观方面的冲突，实际上是人们之间的利益尤其是物质经济利益对立、冲突的反映和回声毕竟物质资料的生产和再生产是人类社会生存和发展的基础。因此，谈论价值观必须要联系处理人们之间经济利益关系的方式来谈论。否则，就是没有多大效果的空谈。同样，教育学生树立正确的价值观也必须结合现实中人们的利益关系来进行科学的理论分析，从而也才能以理服人，引导学生树立起正确的价值观我们之所以认为现在许多学生缺乏人文素养的一个原因，是和高校弱化马克思主义政治经济学教学有关。而弱化的表现，就是被边缘化而压缩了授课的范围，许多院校不仅艺术类专业、理工科专业不开设这门课，而且像管理类专业也不开设究其被弱化的原因有许多，但其中一点，那就是我们中的许多人并没有深刻领会马克思主义政治经济学所包含的丰富的、极具影响力的人文精神，没有认识到马克思主义政治经济学是帮助学生树立正确价值观的重要途径事实上，马克思主义政治经济学不仅仅是研究人与人之间的物质利益关系及其运动规律的一门学科，而且更重要的是，这门学科是从资本主义再生产的现实过程来研究和揭示资本主义生产关系及其运动规律的一门科学，它不是空洞的说教，也绝不是纯粹的理i}#由象，期间蕴含了丰富的、符合人类社会进步的、科学的价值观比如，马克思主义政治经济学认为，资本主义社会以追求剩余价值为目的的生产方式，是以牺牲多数人的利益来满足少数人的利益、是以牺牲社会的长远利益来满足目前利益、是以牺牲未来人的利益来满足当代人的利益、是以牺牲另J国利益来满足本国利益为特征，这种生产方式造成了许多国内社会、国际社会以及经济和生态方面的危机，不仅是不可持续的，而且是极其不人道的。这种不人道的、或不人文的、或落后于生产力的生产关系存在的基础，就是资本主义生产资料的私有制度，而生产力与生产关系的矛盾运动规律必然会导致资本主义制度的消亡由此可见，马克思主义政治经济学在对学生进行价值观教育方面有着无与伦比的强大优势。然而纵观我国的现实，情况令人堪忧，那就是随着社会主义市场经济体制的深入进行，在经济、文化、道德等领域出现了许许多多有目共睹的属于资本主义糟粕的一些东西，诸如假药、毒米、毒韭菜、毒肉、******等假冒伪劣产品屡禁不止、社会缺乏诚信自律、社会治安不容乐观、见死不救、房地产领域投机成风、商人囤积居奇哄抬物价等等，这些不正之风正在通过各种途径、方式进入校园，在一天天腐蚀着学生的思想、颠覆着学生的价值观、影响着学生的行为。如果我们在高校弱化马克思主义政治经济学的教育地位，那无疑就等于弱化了对学生价值观的正确引导，如果任其发展下去，那未来民众不仅对大学生的评价有过之而无不及，而且会对我们的教育产生失望情绪。因此，目前一些高校，特别是一些财经类院校，仍坚持把马克思主义政治经济学作为几乎所有专业都必须开设的一门公共课的做法，的确是令人非常欣赏的做法。 二、马克思主义政治经济学教学也是实现马克思主义大众化的重要途径 马克思主义大众化从其传播范围来看，是指马克思主义由党内普及走向社会普及的过程；从其表现形式看，是指马克思主义由高深理论走向通俗理论的过程；从其维系力量看，是指马克思主义由制度维系走向群众自觉的过程。 众所周知，中国的新民主主义革命之所以取得最后胜利，其根本原因不仅在于一大批中国早期的马克思主义革命家通过著名的“五·四运动”，向民众广泛传播马克思主义的真理，对他们实行了启蒙和引导，从而唤醒了人民大众的民族自尊，激起了劳动人民当家做主的愿望，还在于人民大众有自己的先锋队组织--共产党的正确领导。而中国共产党之所以能成功领导这场人民解放战争，其根本原因又在于马克思主义同中国国情有效结合而形成的毛泽东思想，而在毛泽东思想的形成过程中，马克思主义政治经济学和科学社会主义则发挥了巨大的理论导向作用。 然而，存在于我国20世纪50年代末至70年代中期，以“文化大革命”为表现形式的极“左”思想，却严重违背了马克思主义政治经济学规律，以致教条主义和庸俗化的东西泛滥阻碍了社会和经济的发展，最终使我国经济到70年代中期出现了停滞不前的严峻局面。