教育导刊

作者：席梅红 刊期：2019年第04期

乡村教师是实现乡村振兴的主力军。从关系正义的视角,目前社会资源在城乡教师之间的配置情况是有失公平正义的。研究在辨证地分析乡村教师、乡村教育和乡村发展之间关系的基础上,试图搭建一条清晰的基础性文化资源均等--发展机会相当--社会物质资源平等占有的教师社会资源正义分配框架,通过让乡村教师体会到被尊重的职业获得感,建立竞争性的乡村...

作者：胡万山 刊期：2019年第04期

分类管理是近年来我国民办教育政策调整的主要方向。分类管理政策的实施,既明晰了民办教育的发展方向、优化了整体状态、提高了办学水平、激发了办学活力,又回应了公众的期盼、满足了多样化的教育需求、调动了社会力量参与民办教育的积极性,也促使我国民办教育步入依法办学的新阶段。深入分析民办教育分类管理政策的正向效应,对于进一步激发政策...

作者：崔志钰 刊期：2019年第04期

课堂的隐性参与是一种无言语表达和明显行为表现的思维和情感投入。由于教师普遍重视学生显性参与、忽视隐性参与,已经对学生的深度学习产生了负面影响。科学认识、有效辨别课堂隐性参与是教学的现实要求。激发学生课堂隐性参与需要从认识和实践两个层面同时破题。设计和谋划学生的课堂参与、推动课堂显性与隐性参与的相互转化是落实学生发展核...

作者：王冠; 杜钢 刊期：2019年第04期

师道自觉是指教师的专业知识和专业能力与情感意愿的高度统一,其内涵包括师道自知、师道自肯、师道自任、师道自行四个部分。文化自信较之师道自觉对于教师专业发展的影响更具根本性,要通过师道自觉促发教师专业发展的文化自信,努力实现教师专业发展之于中华优秀传统文化继承与创新的独特价值。同时在新时代的浪潮下,教师专业发展不仅要立足于本...

作者：李新 刊期：2019年第04期

全球胜任力是身处全球化背景之中的公民在应对全球化带来的机遇和挑战时处理具体情境所必须具备的知识、技能、态度和价值观,以及将这些知识、技能、态度和价值观付诸改善现实的实际行动。全球胜任力融合多种素养成分,可教可学且具有情境性。国内外全球胜任力结构研究主要有主题维度、目标维度及行为程序维度三种逻辑分类,并据此构建了全球胜任...