学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑:博弈模型的建立
摘要：学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的'互相取悦、互相关照',成为分数膨胀的诱因之一。通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响。结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分。遏制分数膨胀之风是'标',树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是'本'。
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