现代远距离教育杂志文献阅读_国际视野下在职教师培训的比较及对教师专业化发展的启示—

国际视野下在职教师培训的比较及对教师专业化发展的启示——基于四国个案及文献观察

张妮; 刘清堂; 吴林静; 张倩华中师范大学; 湖北武汉430079

摘要：在职教师培训是提高教师教学能力、推动教师专业化发展的有效途径.通过梳理中外文献,对在职教师培训的政策支持、典型案例、培训聚焦点及评价方法进行描述和比较,探索在职教师培训对教师专业发展的启示.研究结果表明,美国、新加坡、日本和中国等四国在职教师培训的政策支持略有不同;典型培训案例共同聚焦在技术融合、教学方案、协作能力和教学反思等四个方面;在职教师培训的评价方法一般是问卷调查法、结构化访谈法、课堂观察法和个人反思法,或基于以TPACK为代表的教师能力理论框架进行评价.在职教师培训助推了教师专业化发展,教师专业化发展对在职教师培训也起到一定的促进和引导作用.最后,对在职教师培训的可持续发展提出了建议以供借鉴和参考.

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