加急见刊

特殊教育教师专业化研究述评

邱举标; 彭艳君; 张宇 广州市教育教研院特殊教育研究室; 广东广州510030; 广州市白云区云翔学校; 广东广州510445; 华南师范大学特殊教育学院; 广东广州510631

摘要：特殊教育教师专业化是提升教育质量、实现我国特殊教育可持续发展这一核心目标和愿景的重要途径,亦是近年来心理学、特殊教育学等领域研究热点之一。综观已有的理论与实践研究,在人类生态学理论指导下,从理论界定、现状与挑战、路径等方面进行分析,提出了特殊教育教师专业化发展支持系统的理论模型,对当下研究进行反思并对未来的研究进行展望,旨在为我国特殊教育教师专业化发展的研究提供借鉴。

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