加急见刊

情绪疏导:构建英语和谐课堂的心理托手

朱燕芳 南通市通州区兴仁中学; 江苏省

摘要：负性情绪是影响英语和谐课堂建设的重要因素,情绪疏导能从心理层面推动英语和谐课堂的建设。教师情绪的自我疏导是前提;在师生互动中进行巧妙的疏导是保证;小组合作学习中学生之间的感染性疏导是重要载体;情绪个案的定向疏导则是构建英语和谐课堂的有效策略。

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