加急见刊

解构教材意图精设数学交流--以分数的认识及意义为例

徐建 江苏省徐州市睢宁县古邳镇中心小学

摘要：针对课堂教学中数学交流活动低质无效、流于形式的现象,依据教材设计意图和课程标准具体要求,通过深刻解读教材,精心设计交流活动,精设交流问题,使数学交流活动落到实处,提高课堂教学质量,提升学生合作交流能力。

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