加急见刊

在语文教学中运用有意义接受学习理论的实践探索

顾菊 扬州市邗江区扬州大学文学院; 江苏扬州225100

摘要：奥苏贝尔针对当时“发现学习”得到过度推崇的现象,在20世纪60年代,提出了“有意义接受的学习理论”。奥苏贝尔认为,在学校教育中,接受学习是学生最主要的学习方式,而学校最主要的任务也就是向学生传授各类知识。但是,与传统接受学习不同的是,学生在学习过程的接受学习必须是有意义的,而非无意义的、机械的。这种学习理论的提出,对语文教学产生了一定的影响,一方面改变了语文传统“接受学习”的教学方式,促进了学生对语文基础知识与能力的掌握,同时也产生了一定的消极影响。

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