加急见刊

中美四个版本教材“氧化还原反应”章节课后习题综合难度比较

林铃; 李秀华 福建师范大学化学与材料学院; 350007

摘要：课后习题是教材的重要部分,习题质量的高低影响着学生的学习质量。科学地分析习题难度,有助于提高习题的目的性,对习题编制提出建议,从而能促进学生的学习,改进教学质量。本文通过分析化学学科的特点,列举影响课后习题综合难度的因素,并按照水平程度,对其进行相应划分,同时对各项水平进行赋分,得到基于化学试题的试题综合难度系数模型的水平划分表。

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