中学化学

作者：林铃; 李秀华 刊期：2019年第06期

课后习题是教材的重要部分,习题质量的高低影响着学生的学习质量。科学地分析习题难度,有助于提高习题的目的性,对习题编制提出建议,从而能促进学生的学习,改进教学质量。本文通过分析化学学科的特点,列举影响课后习题综合难度的因素,并按照水平程度,对其进行相应划分,同时对各项水平进行赋分,得到基于化学试题的试题综合难度系数模型的水平划分...

作者：周竹; 王后雄 刊期：2019年第06期

新时代第一次全国教育大会于2018年9月召开。作了高瞻远瞩、富有新意、深刻生动的重要讲话,对改革开放以来,特别是党的十八大以来我国教育改革发展的经验进行总结,提出了"坚持深化教育改革创新的鲜明导向",这是我国教育事业新时代深入推进教育改革发展的重要遵循。2017年9月,教育部党组书记、部长陈宝生在《人民日报》撰文,吹响了"课堂革命"的号...

作者：罗媛媛 刊期：2019年第06期

化学作为科学课程中的一门基础性学科,一般在初中学程的后期才开设和学习。为了有效达到化学新课标"以提高学生的科学素养为主旨"等要求,化学课程的教学理念和学习模式都需要进行配套改革。项目式学习(Project-based learning),因其以学习者为中心的教学方式、强调基于真实的情境等特色,近几年来已对化学课程教学改革产生了一定的影响,并且得到...

作者：李小芬 刊期：2019年第06期

核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。化学学科核心素养是现代社会公民必备的科学素养,是学生终身发展的重要基础,它从学科教育的角度具体化了化学教育的总体目标,体现了化学学科育人的价值,深刻说明了化学学科对学生科学文化的传承和科学思维的培养方面有着其他学科无法代替的重要作用。所以,在核心...

作者：杨兴武 刊期：2019年第06期

随着基础教育课程改革的逐步深入,科学探究也在课堂教学中不断应用、创新和发展,并且日臻完善。《普通高中化学课程标准(2017版)》中提出了"宏观辨识与微观探析""变化观念与平衡思想""证据推理与模型认知""科学探究与创新意识""科学精神与社会责任"等化学核心素养,再一次突出了科学探究在化学课堂教学中的核心地位,使科学探究教学进入"内涵发展"...