把握“准医生”职业角色 引导高职学生专业学习——以临床《外科学》教学实践为例
摘要：文辛依据高职医学教育的“职业性”特点，从职业角色分析入手，构建理念，启迪学生，使学生表现出对《外科学》乃至对医学浓厚的学习兴趣；正视高职院校师生教育价值认识的差异，引导学生选择正确价值取向，重拾信心；把握学生自我成功期望，让学生明了成功意义、积极追求成功；使学生角色转变为“准医生”角色，激发学生自我实现、提升职业素养。教学实践证明，把握“准医生”职业角色，引导高职学生专业学习，是一种行之有效的教学理念和教学方法。
注: 保护知识产权,如需阅读全文请联系襄阳职业技术学院学报杂志社
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