加急见刊

把握主线类比探究,归纳性质素养提升——以“不等式的性质”教学为例

尤方成 江苏省苏州市相城区春申中学; ?摇215131

摘要：“不等式的性质”是学生学习有理数大小比较、等式、数轴等基础上的知识深化,在教学设计时需要把握大纲要求,结合教学重点设计主线,采用合理的方式完成新知教授.文章将深入分析“不等式的性质”内容,开展教学环节的设计探讨与反思.

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