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高职英语生态教学动力：现状与基本原则

吴吉东 常州纺织服装职业技术学院人文学院; 江苏常州213164

摘要：高职英语生态教学动力是有效实现高职英语教学目标的根本保证。研究表明,诸多限制因子相互作用产生的高职英语生态教学动力总体处于中等水平,高职英语教师教的内、外部动力均高于高职学生学的内、外部动力。高瞻远瞩、科学定位,师生协同、推进教学,引入竞争、整体关联,发挥群体效应、良性循环等基本原则可增强高职英语生态教学动力。

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