加急见刊

论学校制度情境中的教师道德学习困境

傅淳华; 杜时忠 中央民族大学教育学院; 北京100081; 华中师范大学教育学院; 湖北武汉430079

摘要：在现代制度化教育体系中,学校制度成为权力运作的工具,对教师道德学习进程进行了全面的控制,并主要诉诸于学校制度对教师道德学习的主体建构、目标建构、方法建构等方面。显然,倚赖于权力的运作,学校制度正整体抹去教师在属己道德学习进程中的自主性,而其弊端无疑体现于教师道德学习等诸方面。为超越此一困境,势必应积极推进学校制度的改革等。

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