加急见刊

新入职小学英语教师课堂反馈策略运用案例研究

安福勇; 吴甜; 李慧; 黎宁 北京师范大学; 100875; 江西省宜春市樟树市经楼镇窑里小学; 江西省九江市九江县新塘中心小学; 江西省九江市武宁县官莲中心小学

摘要：新入职教师学习模仿专家型教师是快速提升其教学技能的有效途径。本文通过案例研究考察了新入职教师在学习、模仿专家型教师课堂反馈策略上的成功与不足，发现新手教师倾向于使用积极反馈策略来激发学生的学习动机，反馈形式多样；但具体到鼓励类反馈的运用则显得变体不够丰富，缺乏具体性和针对性，还会使用一些催问、零反馈等消极反馈方式。本文通过分析可能的影响因素为新教师尽快提升课堂互动技能提出建议。

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