加急见刊

把握概念內涵优化教学设计——以“函数极值的概念”片段教学为例

余小芬 四川内江师范学院数学与信息科学学院; 641100

摘要：概念教学是揭示概念内涵和外延.促使学生理解、掌握、应用概念的重要教学环节.笔者以人教版“函数极值的概念”为例,对话教材编者意图,把握概念本质属性.反思教材安排,并通过学情分析、教学目标和重难点分析,从观察图形、提炼共性,数学表征、形成概念,概念对比、强化理解,小结回顾、自然留白四个环节重构本节概念教学课.

注: 保护知识产权,如需阅读全文请联系上海中学数学杂志社