加急见刊

小学科学班内分层教学实施策略的研究

杨力; 赵大洲 陕西省西安航天城第一小学; 710100; 陕西学前师范学院科学与化工系; 710100

摘要：科学是小学阶段学生开始接触的一门课程,由于智力、能力、性格、各科基础等因素的影响,学生在思维能力、理解能力、实验动手能力、表达能力上,都会表现出很大的差异性.所以,传统教学模式的“统一制”“标准制”就会造成学生“吃不饱”“吃不好”“吃不了”的尴尬境地.为了每一位学生的发展,教师就要统筹兼顾,因材施教,为此,实施分层教学就是最有效的方法.

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