关于论高校学生工作在大学生素质教育下的发展

[摘 要]：国家一般高校学生的思想政治工作水平直接关系到人才培养的质量和素质教育的成败。树立适应素质教育需要的高校学生工作理念是适应新形势、新环境下高校学生思想政治教育工作的基本要求。构建适合素质教育下的高校学生工作发展对于学生素质的提高以及创新能力、实践能力和创业精神的培养发挥了巨大的作用和影响。

[关键词]：高校 学生工作 素质教育 发展作用 在社会主义市场经济条件下，培养高素质适应现代化建设需要的高级专门人才是高校的首要任务。推进高等教育改革，实施素质教育都要以其为根本出发点和落脚点。高校学生思想政治教育工作水平如何，直接关系到人才培养的质量，关系到素质教育的成败。因此必须加强素质教育中的学生工作研究，构建适合在素质教育下的学生工作发展体系。 一、树立适合素质教育需要的高校学生工作发展思想 随着社会主义市场经济体制逐步建立，高等教育也随之发生了变化。一些固有的管理方式已经不适应新环境下的学生工作，学生工作越来越以指导性、服务性、咨询性为主。面对新情况、新问题，最终将导致高校学生工作思想观念发生改变，需要有全新的学生工作理念与这种变化的情况相适应。 从人类社会唯物史观的角度来看，社会的存在是以人的存在为前提的，社会发展的动力来源于人创造历史的活动，社会发展的程度最终是通过人的发展程度来衡量的，社会发展进步的根本目的是为了实现人的发展。同时，人是社会赖以进步的第一重要的、起决定作用的因素，社会进步本质上是一个在改造客观世界的同时，不断改造人的状态、发展人的能力、提升人的价值的过程。 1．高校培养目标当要全面发展 高等学校教育的首要使命应该是育人。大学最根本的职能和最核心的价值是培养人才、促进人的发展。大学的历史使命是人灵魂的塑造者，是主流价值观的传播者，是先进生活方式的倡导者，是人类精神交流的传递者。从大学的社会功能而言，大学应该服务于先进文化的传承、创造和弘扬，应该服务于人类社会的整体利益，应该服务于国家和民族事业的全面进步。长期以来，在高等院校都有“以教学为中心”的提法，学校的其他工作都要为中心工作服务，学生工作也不例外。尽管学生工作的成功与否体现在学生学习积极性的调动和潜能的发挥上，但学生工作更核心的内容应该是确立学生正确的政治观念和价值观念及促进其身心健康发展，高校学生管理工作理应注重学生整体素质的提高，注重学生的全面发展。其基本目的是让受教育者尽可能深入、广泛、多样地了解人所处的世界，了解人自身所处的生存状态；终极目标是最大限度地挖掘自身的潜力，提高学生的综合素质。因此，高校学生工作要站在战略的高度，牢固树立培养全面发展人才的观念，需要切实体现在高校学生工作的行为中。 2．学生工作方法当以服务学生 高等教育不是义务教育。在高等教育改革中必须实行有别于义务教育的政策，打破原有的高等教育由国家包下来的格局，实行交费上学。这样使得原有与的那种学校学生之间形成的过分依赖的关系逐步变得松散。交费上学制度是把市场经济的有偿性和平等性引入了教育体制，学校和学生关系由原来的主从关系转变为平等有偿的关系。由此，高校学生工作要从管理型的工作模式走向教育型、服务型的工作模式，学生工作在党的教育方针指引下，要以服务学生促进学生的全面发展为具体的运作方式，也就是以服务为主、以管理为辅的新的工作方法，要为学生的成长成才创造各种有利条件，优化校园软硬环境，最大限度地激发学生全面成才的内在动力。这一方法将更注重维护学生的自身利益，适应高等教育改革的需要。 3．学生工作主体当有专职辅导 曾经，学生工作者往往被称为“消防员”、“灭火队”，就是学生中出现问题后去解决。随着社会的发展，现代科技应用于学生工作，提高了工作效率，学生主体意识的增强，学生组织发挥越来越重要的作用，这也相应的减少了学生工作者的工作量。同时，多元化的社会发展趋势使学生面临的思想和心理问题逐渐增加，现实迫切需要有较深理论造诣和较强实践经验的专家为学生提供思想和行动上的指导。因此，需要学生工作的主体是高层次的专家型辅导人才，以适应变化了的学生工作的需要，同时也是当今高等教育发展的一个共同趋势。 美国高等教育标准促进委员会曾经提出：一是将学生事务专业和高等教育其他专业变得更具体、简洁；二是通过阐明学生事务对作为一个高等教育专业人员的意义，帮助新进人员适应新的职业文化；三是试图阐明那些准备选择学生事务工作人员的专业背景；四是为专业人员的发展提供方向。高校专家型学生工作者的特征应该由一般知识与技能、相互影响的能力和自我管理三部分组成。这些特征不仅能够用于自我评价，也可以用于管理评价。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》指出，“要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修，长期从事辅导员工作，向职业化、专家化方向发展。”我国高校专家型辅导员的特征是什么？怎样建设专家型的辅导员？对这两个基本问题我们目前还没有形成清晰的认识。这对我们加强高校学生工者专家化建设有一些有益的启示：1．注重学生工作者专家特征的研究。2．加强学生工作者职业素养的培养。3．强化学生工作者专业知识与技能的培训。4．重视学生工作者实践能力的锻炼。5．提高学生工作者的自我职业管理能力。现实中，学生工作者需要有几个方面的专家素质。一是教育方面的专家素质。二是管理方面的专家素质。三是法律心理方面的专家素质。当然，对于学生工作者来说还要有其他方面的素质，这样才能胜任自己的工作。 二、构建适合素质教育的高校学生工作发展模式 1．确立组织管理体系 高校党、团组织是贯彻执行党的教育方针的基层组织。党的路线、方针、政策的贯彻执行首先依赖于学校中党、团组织的作用。学生组织在学生工作中有不可替代的作用，学生干部队伍是做好学生工作的重要依靠力量。因此，建立以党的组织为核心的决策和运行队伍是学生工作能够按照正确方向发展的保证。在学生工作体系建设中要坚持政治标准、学习标准、道德标准、纪律标准、能力标准、群众标准等几个方面标准选拔培养使用学生干部，规范学生组织的活动，使之能够按照正确的成才方向顺利发展。努力建立一支高效、精干、稳定、专业的学生工作队伍，是做好学生管理工作的关键。必须健全学生干部队伍培养机制，定期进行学习培训，给他们创造学习提高的机会；健全考核、评估、激励、反馈机制，坚持实事求是、公正全面的考核原则，努力激发学生干部队伍的积极性和创造性。 政治素质好、业务能力强的学生工作干部队伍是新时期学生工作的客观需要。随着改革的发展，这支队伍也需要不断顺应形势的发展，不断更新观念，脚踏实地，勇于开拓。

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