关于刍议孔子的教学思想对课堂教学的启示

孔子是我国古代最伟大的教育家。他的教学思想，在其后几千年的教育发展史中，被历代的教育者所继承和发扬，对现代教育及今天的课堂教学，具有很多启示作用。下面笔者略谈一些个人见解。

一、孔子的教学思想

（一）因材施教。“因材施教”是孔子教学原则中一个很重要的原则，也是他在教学实践中取得突出成就的原因之一。孔子的“因材施教”是以了解学生为基础的，根据每个学生的不同特点进行不同的教学。

（二）启发诱导。“启发诱导”是指，孔子面对学生们回答不出的情况时，不直接给予答案，而是通过一些启发、提示性的语言，引诱、引导学生进行找到问题的答案。孔子注重诱导式的启发教育，主张触类旁通，举一反三。孔子善于激发学生学习的积极性，善于运用比喻或实物作为直观教材，以阐明抽象的原则，使学生易于理解，乐于学习。

（三）以身作则。这是孔子教学成功的另一个重要原因，也是他个人人格力量的感化。他往往强调，要学生做的事情，首先自己也要做到，这样自己说过的话才能在学生面前更有说服力，更好对学生产生教育影响。

（四）学、思、行结合。孔子很重视学思行并重。

孔子主张学习知识要与实践活动相结合，学以致用，如果学了不能用，虽多也是意义不大的。此外，还要强调学习要与思考结合起来，光学不思是不行的。

二、孔子的教学思想对课堂教学的启示

（一）根据不同学生的认知水平，实行“因材施教”

学生的认知水平、个性特征等各不相同，所以老师必须因材施教，使学生乐于学习、学有所得、学有所长。新课程改革也强调，要了解学生、顺应学生的兴趣爱好，发展学生的特殊才能。我们只有根据每个学生的不同特点进行个性化的教育，才能为社会培养出全面发展的优秀人才。

（二）发扬乐学精神，培养学生的学习兴趣

孔子是提倡乐学的人。我们也要发扬民主，热爱学生，建立平等融洽的师生关系。多肯定，多表扬，创设轻松、愉悦、和谐的教学情境和氛围。适当地赞美和鼓励会激发学生的学习积极性，或许教师的一句真诚的赞美就会改变一个学生的一生。久久而久之，学生就会自然形成一种积极主动的学习态度，并喜爱学习。

（三）指导学习方法，培养学生的良好学习习惯

笔者认为，成功的课堂教学，在于不仅只是在课堂里获得一时的成功，而且更要使这种课堂教学效果能够引领未来。在如何学方面，孔子总结出了由学、思、习、行四个环节组成的学习途径。那么，这也就要求我们，学习不只是看书、死记硬背一些书本的东西，而且还要学习思考、进行练习，把所学到的知识运用地实践中去。只有这样，学习才真正更富有价值与意义。