对当前建筑风景速写教学的见解

内容摘要：建筑风景速写教学主要包括两方面的内容，一是改变学生对自然景观空间形态概念的认识，培养学生正确的造型观念；二是注重教学规律，引导学生从最基础的东西抓起，逐步训练学生速写表达能力。

关 键 词：速写教学 自信心 观察力 造型规律 速写作为美术基础教学的主要训练手段，历来十分受到重视。它既是学生入门的学问，也是设计师观察、记录和表现艺术构思的主要手段，有设计速写、有草图、设计手稿，还有画家的画稿和素材形式。速写重点训练学生的感受能力和表现技能。这些技能包括:比例、角度、透视、轮廓、结构、质感、光影、空间等内容。速写是一种观察方法。它训练学生从什么角度，怎样去认识事物及其审美属性。速写赋予学生的思维方式和感性引发，决定他们怎样去观察和体会自然，甚至会影响一生的审美观和方法论。 但学生很难一下子就理解速写的作用究竟是什么，总是把速写仅仅当成一种绘画的方法和手段，所以在写生时，好像摆在面前的物件就是提供抄写的对象一样，一旦遇到没有表现过的对象就不知怎么办了。尤其是到户外画建筑风景速写时，就不知从哪里下手，速写水平提高很慢，收获甚少。 在长期速写教学中，笔者针对建筑学和艺术设计等专业的特点，重点开展建筑风景速写教学，从研究造型艺术的规律出发，总结了一些经验和体会，对建筑风景速写教学提出自己的见解。主要包括两方面的内容：一是改变学生对自然景观空间形态概念的认识，培养学生正确的造型观念。二是注重教学规律，引导学生从最基础的东西抓起，逐步训练学生速写表达能力。 一、改善学习态度与学习方法 对于学生来说，都愿意学习并掌握速写造型技能，但常常因为缺乏正确的学习态度和学习方法，影响了学习效果。学生要想获得很好的训练效果，应注意避免盲目学习，注意客观地看待自己在学习中出现的问题。 例如，初学速写时，经常会过高地要求自己。希望自己画的形体很准确，线条很流畅……当画面效果不理想时，又容易失去继续作画的信心，或者因害怕画不好，一开始便没有信心。要知道速写虽然很快捷，但是并不简单。一幅速写作品能表达出景物的形体结构丰富特征，其中包括对形体关系的把握，对画面构图和线条等技法的灵活运用。同时，还能传达出时代气息与一定的艺术境界。 学生的速写作业，因无法达到这样的水平而会显得有些“难看”和“幼稚”，其实这些“难看”的作业是学生在学习过程中的财富，其中包括了许多有价值的训练内容，通过这些训练，使学生逐渐认识理解造型艺术规律，掌握绘画方法，积累艺术修养，使自己的速写作业慢慢地变得“不难看”。 速写是概括的艺术，是在相对短的时间里，描绘物象本质的造型特征。一幅能生动表达物象特征的速写作品，即使在比例和透视结构等方面不够准确，但仍然能够被承认和欣赏，在对速写作品的评价上是很宽容的。许多时候，那些“不准确”的地方还会给作品增添几分生动、自然的感觉。毕竟是徒手的短期作画，想处处做到准确无误，既不现实也没有必要。 学生常常忽视认识和区分速写技能的不同风格，往往会东学一点西学一点，使自己无所适从。应该在一段时间内，用心学习和掌握一种速写方式去有效地表达物象，以获得更好的学习效果。 速写的表现类型大致可分为：1.用线描方式来表达形体结构和空间层次的画法；2.用排线、排点、黑块组成明暗色调来表达形体空间与光影的画法；3.用线描与明暗色调相结合来表达形体空间与光影的画法。三种画法的表现力各有所长。其中，线描画法技巧相对单纯，既能概括简洁地表达物象整体的空间关系，又能细致地表达物象的形体特征，是许多教师向学生推荐的入门画法。一旦掌握了此画法，以此为基础转而学习其他画法，会获得事半功倍的效果。 线条描绘手段很丰富，最基本的有：1.用线条描绘物体转折边缘（也称内形和外形）；2.用线条的相互穿插、遮挡表现物体之间的前后关系；3.用线条的疏密对比表现物体之间的层次感（在画面中形成黑、白、灰等许多不同的层次对比关系）。掌握了这三种基本手段以后，就可学习更多的表现技巧，如：虚、实线的运用，粗、细线条的运用，线条的松紧处理，运笔速度快和慢的变化…… 不管选定了哪一种画法学习速写，一定要坚持一段时间，扎扎实实，一步一个脚印，画一批“难看”的作业，树立学习的自信心。不用很长时间，就会取得明显的成效。要知道：不管从哪个方面来看，速写都是绘画艺术中最方便学习和掌握的一门技能。 二、推行建筑风景速写教学训练的阶段学习法 学习建筑风景速写技能应由易到难，循序渐进，分阶段进行。 1.单体描绘训练：单个物体以石膏几何模型、方凳、花草、衣物等生活用品为训练对象。但初学者往往贪心，不愿意在这个阶段多花时间，结果影响到后面的训练。单体描绘训练应解决三个问题：一是如何客观地用心观察物象，二是掌握应用线条表达物象，三是怎样把握物象的特征。 速写是视觉艺术，因此画速写首要任务是观察。学生往往不习惯使用自己眼睛去看，甚至有将对象符号化的倾向。因此要训练学生真正地用心观察自然，运用直觉的、图像化的、空间化的、具体化的、综合化的模式去观察自然，“神与物游”和“有我之境，以我察物”都是要我们用艺术的直觉去感受和描绘自然。 在现实生活中，线条是不存在的，线条是用来表达生活中相对细长形象的抽象方式，如：用线来描绘物象结构转折处（边、角等），以达到表达形象的形态、体积、空间等等，能理解这一点就会懂得在何处下笔速写了。