关于农村教育的几点建议

教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的重视。我国是农业大国，农村人口占据的比重很大，相应的农村教育更应加强。农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。要说全是学生的问题，可能也不竟然。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，本人对此作了一些尝试的研究，摸索出了一些较为有效的方法和措施。

一、使学生树立正确的学习观

农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲与之生活有关的应用问题，让学生发现知识存在于社会，存在于生活，与我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。

二．教学内容和教学方法需要改进

大多数农村教学语言都是带有方言的普通话，感觉很生硬。上课只是老师单纯的讲授，教师与学生互动的机会很少，而且给学生思考问题的时间有限，学生回答问题后也没有给予评价，就草草了事。提问的语言也生硬单调，无技巧性，只是一些判断性的问题，学生只能回答是或否，很少问为什么？这就需要我们要改变以往的教育，做到在教学理念上重点体现学生自主学习，教学要贯彻“因材施教”和实施分层递进教学，在教学方法上要始终贯彻启发式原则，实施教于学合一。

三．激发学生学习的兴趣

中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这种情况，我们教书应该采取一些措施提高学生的兴趣。

首先作为教师应尊重热爱每一位学生，充分肯定学生的每一次进步，让他们都能享受到学习成功的喜悦，还要深入学生角色，体察学生的困难，帮助他们分析解除疑难。让他们有一个舒展宽松的学习环境。多鼓励，增强他们的自信心，力求成为学生的良师益友。做一个学生喜欢的教师，学生就会对自己喜欢的老师所教的课程感兴趣了。 其次数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如:有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。

最后就是要利用学生的“好奇心”，激发学生的学习兴趣。根据心理研究，中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，例如在讲乘方的时候，可以大胆举例“拉面的时候，来回扣拉10次，后有多少根？”?学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇，因为他们想不到会有教师说的那么多，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。

四，重点培养学生的学习习惯

首先一定要教会学生课前预习，预习是各科有效学习的方法之一，但是在农村很多学生没有预习的习惯。教师一定要培养学生预习的习惯。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如:有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。

其次是教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢? 首先， 课上脑、耳、手、口协调作战，提高45分钟的吸取效益。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题(或多次提到的问题) 即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应该着重听，力求搞懂。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答。第五，在课堂练习中发现自己的不足之点，下课争取去搞懂。

最后就是如何去复习和总结，数学是一门系统性很强的学科，因而对它的复习应把握三个原则：一要重视基础，提高能力；二要举一反三，积累经验；三要查缺补漏，吸取教训。总结就是，学生很多内容是相互联系的，这就需要学生去系统的总结和归纳，看这一系列有些什么知识点，什么考点，什么题型。例如在学习平行线的判断时，内错角相等，两直线平行，就是利用前面的邻补角和对顶角推出来的，这样就可以学到新知又得到了复习。