关于从美国校友会历史发展看我国校友会的发展走向

摘要：美国大学校友会历史悠久，经历了捐赠渊源、初步创立、稳步发展和理性发展四个阶段。在各种社会因素综合的基础上，美国大学与校友会逐步寻找到了互利互惠的发展思路与模式，其成功的经验值得我们认真思考与理性借鉴。

关键词：校友会；捐赠；双赢；持续关注

21世纪是教育逐步走向全球化的时代，也是人才世界性流动极具频繁性的时代。在这样一个人才流动性大的背景下，高校作为培养专业性人才的机构，由其培养的大量校友带来的影响较之以前任何一个时代都更广泛、更深入。胡锦涛主席曾这样谈到校友资源的重要性：“人才资源是第一资源，而校友资源是学校最富饶的人才资源。[1]”这种人才资源可以带来无可估量的财力、物力、信息和社会影响力，因此“校友是学校发展最具亲和力、最具潜力的优质资源，是最为可靠的支持力量。[2]”随着我国高等教育事业的飞速发展和日益广泛的对外交流，校友会日益得到国内大学的关注。美国大学校友会历史悠久，其相对规范的校友组织和完善的校友网络，给我国校友工作的开展提供了一个借鉴的平台。梳理美国大学校友会的历史发展，有助于我们认清大学校友会的发展规律，有利于我们客观理性地看待我国高校校友会的发展与改革，避免在校友工作中蒙头探索或盲目跟风。

美国大学校友会的历史与大学的历史几乎一样长，这是与美国大学产生与发展的历史背景相结合的。

美国大学无校友会但重视捐赠的时期（1636-1776）

1636年，马萨诸塞海湾殖民地议会批准拨款400英镑建立了剑桥学院。1638年，青年牧师约翰﹒哈佛赠给学校100万册图书和价值780英镑的不动产[3]。1639年3月6日，马萨诸塞殖民地政府为了纪念哈佛，将学院改名为哈佛学院。这就是美国第一所高等教育机构——哈佛大学的前身（哈佛学院），标志着美国高等教育事业的开端。

1701年，以詹姆士﹒皮尔庞为首的一批公理会传教士说服康州法院成立一所教会学校，10位受托管理学校的牧师从他们藏书不多的图书馆里拿出40本书，作为建校的资本。1718年，英国商人伊莱林﹒耶鲁先生向这所教会学校捐了价值562英镑12先令的货物、417本书以及英王乔治三世的肖像与纹章[4]，为了感谢耶鲁先生的捐赠，学校正式更名为“耶鲁学院”。

创办于1746年的新泽西学院（普林斯顿大学的前身），第一所教室是迪克森牧师的住所，第一批藏书即他的私人藏书[5]。创办于1755年的费城学院（宾夕法尼亚大学的前身），由美国著名科学家、政治家、独立宣言改革人之一的本杰明﹒富兰克林创办，并把绝大部分财富捐赠给学校[6]。

美国独立战争前大学的产生主要由移民到美洲的清教徒创立。1636年至1776年间，美国共建立了9所学院[7]。这些学院建立的资金多来自英国政府、教会或个人捐赠。在英国羽翼下，北美获得了政治自主性成长的空间和经济发展的机会，社会相对稳定，英国古典大学的传统在北美扎根，重视校友的传统也随着学院的建立来的了美洲这块大地上。因此，这一时期高等学校虽没有校友会的机构，却普遍有捐赠的现象，而捐赠传统的沿袭正是美国大学校友会产生的渊源之一。

二、美国大学校友会的初步创立阶段（1776-1861）

独立战争后，美洲大地上建立起来的学院失去了来自英国的财物支持，加上13州的财政困窘，高校发展受到重创，经费缺乏成为其发展的主要障碍。此时，作为美国高校基础的学术团体和社会团体——大学班级就发挥起越来越大的作用。

1792年，耶鲁大学的班级第一次任命了班级秘书，建立了美国高校早期的校友组织——同学会（或称班级会）[8]。班级秘书主要负责收集校友信息，出版校友简报，这直接引发了校友捐款捐物和在全国主要城市建立校友俱乐部[9]。这个同学会很快成为耶鲁大学校友活动的中心。紧接着其他高校也纷纷效仿，但此时校友组织主要是作为校友联络感情、强化身份认同的机构，往往依附于学院存在，但客观上却促成了校友对母校的关注与捐助。

1787年，美国制定了自己的宪法，资本主义制度逐步建立起来，并于1807年开始了产业革命，北方资本主义的扩张与南方的奴隶制度限制成为当时社会矛盾的集中体现。一方面，北方要向南方扩张经济和政治影响；另一方面，北方各州也努力向西部扩展，并建立新的学院。这些学院自建立之初就面临生源少、经费短缺的问题，为了解决这些问题，威廉姆斯学院于1821年9月5日举行了学院校友会开幕典礼，成立了第一个正式的全院校友组织，并强调“校友的影响力和支持能统一起来以支持、保护盒推动学校的发展[10]”。不久，东部地区各学院也相继成立类似的组织。至南北战争前，几乎所有的美国公立、私立高校都成立了自己的校友会。

当时的校友会主要职责是筹措办学经费、提高大学的吸引力以招揽生源。虽然校友会也设立了董事会，但董事会管理者主要来自于高校的领导，使得校友会实质上成为高校的附属物，当然所开展的活动也主要是为大学服务的。所以，这一时期校友会的主要特征是出现了校友组织，由班级校友组织发展成全院校友组织，但由于高校与校友组织管理人员上的重叠，造成了比较单一的校友为大学服务的结果。

美国大学校友会的稳步发展阶段（1861——“二战”）

南北战争后，美国高等教育向实用或学术研究两个方向发展，并逐步脱离了教会与政府的控制，实行自治，校友会也发生了一系列变化。

1865年，哈佛大学校友会开始了实质参与学校管理的尝试，每年校友投票选举产生大学董事会的空职。哈佛大学校长艾略特曾将校友对大学管理的作用视为“刹车装置”和“必要刺激”。此后不久，其他大学也在董事会中给校友提供了一些席位。虽然现在没有明确的资料显示当时校董事会中包含校友成员的人数，但在私立大学中，这个比例是接近一半的[11]。并且，校友成员进入董事会出现了通过校友选举产生的形式[12]。

1897年，密西根大学成立了自己的校友会，并设立了校友会全职校友秘书，其校友秘书的工资完全由校友会承担[13]，这是美国第一个有全职校友秘书（或工作人员）的校友会。美国大学校友会从此逐步正规化与专门化。

这一时期，校友会有了自己的专职人员，校友组织逐步正规化，并组织校友积极参与高校事务管理。随着校友会影响的逐步扩大，校友会成员正式实质性地参与到高校的董事会管理中，并成为一种稳定的机制存在下来，形成了校友会与高校的制衡关系。校友会的活动形式也逐步丰富起来，包括了校友会的日常事务、全年的募捐活动（并发展成校友基金会）、出版校友杂志、解答校友问题、制定校友培训计划等。校友则通过专门的校友会给予大学捐助。这样，校友会由原来的单纯从高校服务的角度逐步转向了向校友倾斜，通过对校友倾斜以获得校友的持续关注。在公共关系理论中，只有通过交往双方不断交流联系而双方共同得益，这种互动关系才能持久保持下去。我认为这种理论正可以解释美国当时校友会发展的状况：在经历了单纯为高校服务的阶段后，如果没有校友的“得益”，高校将难以得到校友的“持续”关注，因此校友会走向正规并真正进入到高校决策层是校友会这一阶段的主要特征，也是校友会发展的必然。 四、美国大学校友会的理性发展阶段（“二战”后至今）

在“二战”中，美国获得了胜利。战后美国资本主义生产得到了空前的发展，科学技术（尤其是计算机技术）也迅猛发展，再加上美国1958年颁布的《国防教育法》[14]，极大地促进了高等教育的发展。随着高等教育人数的激增，美国大学校友会的规模也日益扩大。校友会既要考虑顾及所有校友的利益，又要思考由于人数增多而带来的运转困境。于是，许多大学开展了校友会的相关研究，例如：1969年，耶鲁大学开展了“根与分支”的研究（root and branch study）[15]。经过十多年的调整，美国大学校友会走向了新的发展。进入20世纪90年代后，高等教育出现了世界性的财政危机，美国大学更加意识到了校友的重要性，从而更加关注在校生的校友管理与引导，使校友捐赠增加了新生力量，也获得了持续捐赠的新成果。这一时期人们更多关注的是有多少校友去捐助，而不是捐了多少，正如美国大学校友工作者约翰·阿迪比亚戈所说的那样：“一个重要的问题，问‘有多少校友给学校捐助？’比问‘校友给学校多少捐助？’的意义更大的多[16]。

这一时期美国大学校友会经过与大学的利益谋求，逐步寻找到了双赢的关系形式，增加了许多为校友提供的服务计划活动（如：停车、借阅图书、聚会、校友纪念品、奖励计划、信用卡计划、旅游计划、终身学习计划、遗赠子女计划等[17]），校友管理专职人员人数增多且更加专业化（例如伯克利分校校友会共有工作人员87人，其中全日制工作人员51人，部分时间制工作人员24人，临时雇用9人，承包人为3人[18]），大学上下都开始关注校友（离校与在校生）管理，并将获得各种捐赠进行专业的运营与管理，校友自身对母校的关注程度也日益加深。可以说，美国大学校友会进入了理性思考、规范管理、专业运营、互利互赢的新时期。

五、总结

通过以上对美国大学校友会历史发展的分析，我们可以得出以下几点结论：

美国大学校友会的发展是与大学自身发展、社会经济政治变革紧密结合起来的，我们学习它们时要进行相关的因素分析，切不可盲目跟风。

2.美国有捐赠的传统，这是美国大学校友会产生的渊源，但真正促使美国大学校友会发展的根本动力是大学与校友的互利，这一点在我们刚刚开始的校友工作中应时刻注意。

3.校友在关注母校发展中是平等的，我们在校友工作中要对他们一视同仁。如果我们仅仅关注知名校友，必将影响广大校友的关注热情，进而影响或限制校友的持续关注和潜能的最大发挥。

4.为校友服务应该多形式化，而要做到多形式化需要有专门化、专业化的校友工作团队。因此，提高我国大学校友组织的独立性、规范性和专业性迫在眉睫。

5.校友捐赠以校友基金会的形式专业运营，也是美国大学校友会作用最大体现的有效形式。大学将校友会募捐的资金进行专业化管理，可以最大限度地产生财富，这是我们值得关注的。当然，这一工作也需要由专业团队来实现。

参考文献：

[1]徐国祥.统计预测与决策[M].上海:复旦大学出版社，1994:212.

[2]曹永刚.清华校友会:发展与善用校友资源[J].人力资源，2009(7).

[3]谷峰.哈佛的故事:为你讲述你不知道的哈佛[M].北京:中国电影出版社，2005:13-14.

[4]陈宏薇.世界著名学府——耶鲁大学[M].长沙:湖南教育出版社，1990:18.

[5]肖木.世界著名学府——普林斯顿大学[M].长沙:湖南教育出版社，1992:18.

[6]滕大春.美国教育史[M].北京:人民教育出版社，1994:132.

[7]王廷芳.美国高等教育简史[M].福州:福建教育出版社:1995:62-65.

[8][10][11][12][13] Cowley， W.H. Presidents， Professors， and Trustees. San Francisco， CA : Jossey-Bass， 1980:138-140.

[9][16] Charles H. Webb. Handbook for Alumni Administration. New York: Macmillan publishing company， 1988:7， 12.

[14]王天一，夏之莲，朱美玉.外国教育史(下册)[M].北京:北师大出版社，1993:82-83.

[15]History(耶鲁大学校友会历史)，http://www.aya.yale.edu/content/history .2011-3-20.

[17]李莉.美国大学校友会研究[D].华中师范大学，2009.

[18]和霄雯，程化琴.中美大学校友会发展的比较研究[J].教育探索，2009，(2).