巧借信息技术平台开展小学思想品德教育

摘要：小学生正处于三观的形成时期，思想品德教育至关重要。二十一世纪信息技术迅猛发展，深入到社会的各个领域，学校教育也离不开信息技术平台。笔者根据多年来的教学实践，围绕如何利用信息技术平台开展小学思想品德教育来展开深入的研究。

关键词：信息技术、小学、思想品德

加强小学思想品德教育的重要意义

就目前的教育状况来看，零零后已经成为小学的最主要构成。这一群体与之前的小学生群体有个很大的差异，该群体生于科技迅速发展的新世纪，一出生后就接受到了来自社会各个方面的良莠不齐的信息，在还没有形成正确的人生观、价值观、世界观的阶段，这些信息无疑是一把双刃剑。如何让学生在成长的关键阶段掌握辨别是非的能力，是思想品德课的教育目的之所在。

从社会发展的角度来看，零零后在几年后便会成为社会的中流砥柱，倘若该群体没有正确的人生观，世界观，价值观，如何成为社会的主导，如何促进社会健康发展。由此可见，思想品德教育至关重要。而从现在的社会发展状况来看，青少年犯罪率的不断提升，究其原因我们不难发现，缺乏最基本的思想品德教育、法制教育是不可否认的原因之一。教育是一国之基础，小学教育是基础中的重中之重，其中的思想品德教育更是关键所在。

从学生个人成长角度来看，正所谓成长比成绩更重要，学生成绩好是一方面，品德好才是最重要的。契科夫曾经说过：“人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。”所以智慧和道德缺一不可，在基础教育的小学阶段，加强对小学生的品德教育刻不容缓。

2.如何借助信息技术平台开展小学思想品德教育

新课标强调要充分调动学生的积极性，那么利用多媒体信息技术平台来实施教学是再合适不过的方式了。让学生充分地享受到自主学习的乐趣，成为学习的主人。

2.1建立资料收集系统，促进德育目标实现

多媒体技术可以在较短的时间内收集到图片、文字、数据等信息，并且能够将这大量的信息直观地展现在学生面前。这样能够最有效的扩大每节课的教学容量，丰富课堂教学内容，与此同时还能够开阔学生的眼界，从细节之处帮助学生更加深入地了解相关的德育知识，从而提高课堂学习效率。思想品德教学的现实意义自是不言而喻，而且具有非常强的时代性，教材速度更新相较其他课程也更加频繁，这一特性就决定了教师在教学过程中必须与时俱进。而借助计算机信息技术平台，则可以建立一个庞大的数据信息库，将一些时事热点和社会新闻编排进去，人后进行课堂展示，这样就能够有效的将社会热点和课本知识有机的结合在一起，不仅增加知识的可读性，也增加了热点的知识性。

除了课堂展示以外，教师还可以建立的教学资源库，教师要充分利用资源库，教师可以对教学网址进行处理归类，总结出简单的网址链接，然后将这些归类结果呈现给学生，让学生能够借助这些网址来进行自主学习，充分调动学生的积极性，利用课后的时间来提高学习效率。在针对高年级教学时，除了自主学习以外，教师还可以做一些案例分析的课件，高年级能够表达自己的学生来针对案例进行分析，发表自己的看法，这样一来既能够激发学生的学习兴趣、提高学习能力，还能够从侧面来提升学生的表达能力，可以对高年级的学生进行综合性的提高。

为了能够更加直接具体地展现多媒体对于学生主动性的积极影响，笔者进行了为期一学期的实践调研。笔者利用信息技术搜集时事新闻并结合思想品德知识进行教学，很大程度地提高了学生学习的兴趣和主动性。调查问卷显示，超过半分之六十的学生喜欢课堂中增加了网络搜集的信息，没有任何一个学生选择了反对在课堂中增添网络信息。最终的可是结果显示，学生的思想品德成绩也有了非常大的提高。这毋庸置疑是对多媒体技术促进思想品德教育发展的例证。

2.2完善学生档案，增强德育教学时效性

众所周知，传统的德育教育中，德育工作者一般采用文字记录的方式，来为每个学生建立起他们的个人德育档案。但随着学生人数的增加，仅凭借文字记录的方式无法满足德育教育的现状，这就需要借助信息技术来实现对学生各个方面信息的采集，建立起电子档案来实现对学生德育的管理。当然这个档案不仅仅包括了学的德育信息，还包括了学生的学习状况、家庭状况等等。这样教师通过全方位的档案就能够最大程度的发掘每个学生身上的闪光点，亦或是每个学生身上的不足之处，这样就能够对症下药，让每个学生都健康快乐成长。在学期末对学生进行评价的时候，教师可以轻松地将成绩、评语等内容录入到档案之中，进行综合评定。这样一来，提高了期末评价的可操作性，降低了教师的工作强度，也提高了工作效率。如果学生有什么信息变动，电子档案也能够很快地进行更新，保证信息的准确性。这对于教师的教学也十分有帮助，学生信息档案的共享，能够让科任老师尽快的了解学生的状况，有助于教学的顺利进行，还能够针对每个学生的具体情况来进行具体的教学方案的设计，进行有针对性的思想教育。建立电子德育档案是借助信息技术平台来进行德育教育的重要部分之一。

2.3开展主题班会，培养学生合作探究能力

俗话说得好，团结就是力量。团队教育在小学教育中至关重要，在团队教育中融入德育教育是德育教育的重要途径之一。思想品德老师可以利用信息技术来进行全新模式的团队活动。团队建设主要分为四大部分，首先需要明确班会主题，其次要学生进行自主探究，然后小组内部进行交流合作，最后再进行总结展示。笔者以“法律伴着我们成长”为主题，让学生们明确主题的意义所在，然后引导学生利用网络自己资源进行探究。学生需要针对网上收集到的信息进行分类整理，然后进行自主探究。在每个学生都进行了充分的准备之后，就可以在课堂上面开展交流合作，小组成员之间可以互相分享自己收集到的资料，也可以分享自己在探究过程中的心得体会。在交流过程中，学生能够看到其他同学的长处，也能够发现自己的不足。同时，也能够让学生学会欣赏、学会倾听、学会交流。最后通过学生之间的评价，评选出最优的小组成果，利用多媒体信息技术进行展示。

通过这次班会活动，学生能够更加深入到了解到法律的重要性，也能够了解到团队合作的重要性，同时还培养了学生的合作探究能力，正所谓一举多得。

2.5利用信息技术，拓展德育教育途径

处于网络时代的零零后们，有时候碍于多方面的原因，不愿意和老师或者家长沟通，但是却能够在网络上畅所欲言，根据学生群体的这一特点，我们可以通过信息技术拓宽德育教育的途径。有条件的学校可以搭建德育咨询平台，借助网络了解学生的心理状态，进行潜移默化的德育教育。除了师生之间的平台之外，还可以搭建教师和家长的沟通平台，借助网络的快捷便利，能够最有效的传达学生的德育状况，老师也能够及时的了解到学生在家里面的生活状态，有利于德育教学的同步进行。条件有限的学校不需要搭建平台也可以达到同样的效果，只需要让德育老师或者班主任开放下自己的网上通讯方式，能够让学生及时和老师沟通，家长及时的好老师沟通就能够实现同步教学的目的。这样一来，学生可以和老师成为朋友，让学生有地方可以吐露出自己的心声。

除此之外，正因为学生对于网络的接触越来越频繁，学校还需要开展相应的网上德育教育活动，让学生们了解到网络世界的复杂性，进而引导学生远离网络垃圾，建立自我保护意识，树立正确的三观。

3.总结

教师要充分利用网络资源，来丰富学生的日常学习生活。在学生思想品德教育的同时，还能够培养学生独立思考和判断的能力，全面开拓视野，从而使学生获得更多的知识，为学生指引前进的方向。