当代中国大学生社会责任感评价研究

任伟 2011-09-28

论文关键词：大学生社会责任感评价

论文摘要：随着经济社会的发展，西方思潮文化的入侵，中国社会新形势下的剧烈变革，当代中国大学生的社会责任感出现了一定程度的弱化趋势，加强大学生社会责任感的培养是高校思想政治教育工作的重要任务。如何认识评价大学生的社会责任感是本文研究的重点，本文结合高校现行的学生评价标准，制定完善了大学生社会责任感评价表，为培养提高大学生社会责任感提供了依据。

大学生是祖国的未来，民族的希望。大学生总是站在社会变迁和改革的前列，并自觉地承担社会责任。进入21世纪以来，大学生以其独有的特点，在社会实践、志愿活动、爱心支教等方式履行承担自己的社会责任，他们用自己的实际行动表现了当代大学生“以天下为己任”的社会责任感。①但是，受到现代社会诸多因素的影响，大学生的社会责任感出现了不同程度的淡化现象。因此，当代大学生社会责任的培养是我国高等教育所面临的一个紧迫而又重大的课题。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，当代大学生要“以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育。

社会和高校现有的对学生的评价存在着一定的误区，其原因一方面是传统观念和应试教育的影响，另一方面方面也是教育功利化的作用。现在对学生评价还多集中学生的学业上，对学生的思想、情感、行为的评价相对较少。对学生的德育考核，由于没有足够的重视和科学合理的方法，往往流于形式，使得学业成绩不是很优秀的同学自感得不到重视而慢慢自我边缘化。对于这种情况，学校应该确立合理的评价体系，对学生的责任意识和责任行为给予认真的评价和科学的认定。在各种评选先进中，责任意识和责任行为在考核标准中所占权重要加大。

我们建立一个合理的责任评价体系，确定奖惩标准。它不仅可以帮助大学生确立科学的是非观、善恶观，还具有较强的行为约束作用。通过对学生责任行为的反馈，迫使学生不断反省自己的行为，调整自己的行为，以达到自我约束、自我监督的目的。评价时要做到教师评、自己评、同学互评等相结合，做到主观评价与客观评价相结合，提高学生接受社会责任感培养的主动性和自觉性。高校应当将大学生的担当社会责任的情况与学生评优、评先、评奖、就业推荐等相结合，更好地发挥责任评价机制的教育引导作用。在校园里，要营造“负责光荣，失责可耻”的校园舆论氛围。充分利用校园广播、电视和校园网的作用，通过耳濡目染的宣传教育，影响和促进大学生责任意识的提高。

对青年大学生进行社会责任感的评价，要消除大学生综合素质测评过程中普遍存在的“一手软、一手硬”的现象。新的评价体系，将社会责任感培养日常化、生活化，形成具有具体化、规范化和可操作性价值的学生社会责任感培养的考评内容;将社会的要求和学生个体的内在需求两个方面有机地统一起来，从管理上做到定性与定量、目标与过程的有效结合。通过考评时的加减分能从客观上对学生起到一个导向作用，即:一方面学生必须遵守校纪校规，规范自己的日常言行，对自己和社会负起责任来;另一方面，广大学生的上进心、事业心和竞争意识被激发和影响，养成对自我、社会负责的好习惯，从而达到了强化做人的责任感。

一、评价内容与指标

1.对自我责任。具体指标:具有远大的理想、有宏伟的目标、有长远的规划;学习认真刻苦努力;具有严谨的工作态度，高尚的职业道德、工作认真扎实;具有积极向上的精神风貌以及高雅的审美情趣。

2.对他人责任。具体指标:积极关心他人、帮助他人;真诚地帮助他人改正缺点和错误。

3.对家庭责任。具体指标:主动孝敬父母，维护家庭团结;积极主动地帮父母做力所能及的家务，主动地承担起家庭的责任。

4.对集体责任。具体指标:强烈热爱集体，具有很强的集体归属感和集体荣誉感;能够正确认识个人和集体的关系，能够将个人利益和集体利益、个人发展和集体发展协调起来;积极参加集体活动，为集体贡献力量。

5.对学校责任。具体指标:热爱学校，关爱同学，尊敬师长，严格遵守学校的各项规章制度，具有强烈的主人翁意识，积极地为学校的发展贡献自己的一份力量。

6.对社会责任。具体指标:树立远大理想，坚定崇高信念，在为实现社会理想而奋斗的过程中实现个人理想;积极主动参加公益性工作、社会工作。

7.对国家责任。高度热爱自己的国家，价值取向始终是国家的整体利益，与国家共命运同呼吸。二、评价方式与方法

对大学生社会责任感的评价宜采用

1.评价方式

(1)行为记实

根据班级记录按照评价内容进行评价，被表彰或奖励的，可在相应项目上加分，被处分的在相应项目上减分。