浅谈中学图书馆开展社区服务之研究

论文关键词：中学图书馆社区服务资源共享

论文摘要：广布于城乡各地贴近社区居民生活的中学图书馆．通过调整馆藏资源、开放时间，调动人力资源．与共享成员馆合作等方式开展社区服务，具有很强的操作性。中学图书馆开展社区服务为创建学习型社会提供了支持。也为自己开辟了新的发展方向。

教育部2003年印发的《中小学图书馆(室)规程(修订)》的通知中提出“鼓励各地中小学图书馆(室)对社区、学生业余时间开放．提高图书的借阅率、使用率。充分发挥中小学图书馆(室)的使用效益”。该规定为中小学图书馆指明了一个新的发展方向，然而该问题并没有成为研究的热点，没有得到普遍的重视。其实，遍布城市各区的中学图书馆地理位置优越．与相对集中的大学和分布不广的公共图书馆比较而青，网点更多，覆盖面更大，更贴近社区居民的生活。因此．巾学图书馆阳社区居民开展社区服务更便利．更具操作性。

1．中学图书馆开展社区服务的必要性

1．1中学图书馆开展社区服务是建设全民学习、终身学习的学习型社会的需求

江泽民同志在十六大报告中提出全田建设小康社会，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，必须形成“全民学习、终身学习”的学习型社会。在创建学习型社会、学习型城市的过程中，城市结构的基本组成部分——社区的学习化程度直接关系到城市、社会的学习化程度。作为社区文化教育中心，传递科学信息，丰富居民文化生活的图书馆收藏着人类创造的文明成果，可以满足社区成员的各种专业、各种程度的学习需求．满足社区文化建设的需求。中学图书馆广布于城市的各个社区．比相对集中的大学图书馆和数量不多的公共图书馆更能吸引社区居民。因此，中学图书馆应利用冉身的资源和优势．开展社区服务．发挥更多的社会教育功能。

1．2中学图书馆开展杜区服务是社区成员接受终身教育和全面发展的需要

随着社会的进步，我们进入了知识经济时代。在知识可带来经济效益．知识更新日益加快的社会，终身教育成为人们在新时期谋求生存和全面发展的通行证在这种背景下，人们学习的需求不断增强而公共学习资源、场所不多，且集中于市区，远远不能满足分布于城市各个角落的社区居民。面对这种新形势，负责为师生学习、科研提供服务的学校图书馆，特别是交通便利、分布广、资源较丰富的中学图书馆应顺应社会的需求，存服务好本校师生的同时．可开一阔视野，拓展社区服务。

1．3中学图书馆开展社区服务是其自身发展和获得社会认可的需要

按照仝国示范性高中或广州市一级馆的要求，高巾生藏书配备量是50本，人，初中生是40本，人：二级馆的要求是高巾生40本，人．初中生30本，人。为了达到以上标准，不少中学图书馆大量购进藏书。而有资料表明、许多中学图书馆的图书利用率并不高．有的甚至只有5％．严最浪费了馆藏资源。以我校为例，我校高中部学生为1800人．高巾部馆藏12万册(件)，人均66．6册(件)，但许多书籍被束之高阁，无人间津。评价一个图书馆的价值并不在于其建筑的雄伟，藏书的多寡，而在于其利用率，在于其为人类、社会提供了多少服务．产生了多少效益。因此．为书找人，从社区吸收更多的渎者，更大限度地提高中学图书馆的价值是非常有益的。

经费紧张是中学图书馆发展面临的难题。中学图书馆通过向社区居民和共享成员馆的社区居民提供合理的有偿服务，既亓丁以满足社区居民的学习需求．又可以在一定程度上缓解建馆资金的压力，一举两得。这些资金一部分可用于购买利于本校图书馆发展的设备和馆藏：一部分可作为本校教师利用共享成员馆资源的费用。

2．中学图书馆开展社区服务的优势

2．1中学图书馆分布广，更贴近社区居民的生活

公共图书馆一般建立在交通便利的市中心．如广州市图书铺和广东省立中山图书馆夫学则聚集于一个区域中，辐射面不广，如坐落于番禺的广州大学城就是如此而中学陶书馆具有地理位置上的优势不仅建立在交通便利、人口聚集的地方，而且分布广，城市中每个区都有几所中学，辐射面可达到远离市巾心的社区、同时．中学一般是地段招生．与社区有共同点——区域性人们认吲感强，有利于社区成员深入了解孩子的学习资源和学习坏境，便于家长学校联系沟通。

2．2中学图书馆的资源较丰富并各具特色

中学图书馆资源包括：一是收藏丰富的书籍、报纸、杂志、工具书音像资料、电子图书．各馆的特色馆藏．既可以满足居民一般的学习休闲需求，义可以满足部分居民专题研究的需求。二是图书馆管理人才随着示范性高中评比风的刮起．不少中学图书馆招入具有图书情报信息々业知识的罔书管理人才．图书馆不再是老、病、残的“收容所”。这些专业人才懂得采集处理信息．善于鉴别开发信息资源。大大提高了图书馆管理水平。一三足学习氛围。中学图书馆是学校的一部分。具备了较好的学习气氛。图书馆可以与学校各科组教师合作．利用学校的教学资源，发挥人才集巾的优势，举办科普讲座、学术沙龙、读书报告会等活动来为社区居民服务。

2．3中学图书馆可为社区居民提供较长时间的服务

与大学图书馆相比，中学图书馆对学生开放的时间较集中．多集中于课后。以我校为例，书库、报刊阅览室、电子阅览室的开放时问为周一至周五下午l点至2点40分、下午5点至6点30分。因此，在不影响教师借阅的前提下，巾学图书馆可以开辟更多的时间和空间给社区读者．而不仅仅局限在周末或寒暑假。这样可以更大地满足退休、下岗社区居民吸取知识的需求。

3．中学图书馆开展社区服务的实现

3．1建立“学校一社区”服务管理办公室

中学图书馆能顺利地开展社区服务．有赖于一个统一组织协调的机构——“学校一一社区”服务办公室。其成员由学校领导、图书馆长，社区街道领导和社区渎者代表曼方共同组成。该办公窀负责领导、组织、协调、监督图书馆向社区逐步开放。

3．1．1制定合理的服务计划。办公室根据学校、社区的实际情况，确定年度的工作日标：探索适合各巾学图书馆的工作方法、管理措施：初步做好一年的主要活动安排。这样的计划使图书馆的社区服务有条不紊地进行，不流于形式，也成为图书馆年底工作总结的参照表。 3．1．2实施监督管理。服务管理办公室对社区读者联谊会、社区志愿者服务队的成立进行严格的审核和管理。使其健康发展：监督社区为支持学校图书馆建设而提供的资金的流向．确保其用存馆藏建设或图书馆设施上：收取社区读者为办理借阅证、获取共享成员馆资源丽交纳的合理费用，并将其用在实处。保证社区读者及时取得所需资源。

3．1.3做好宣传工作。利用社区街道的黑板、宣传窗向社区居民进行新书介绍、好书推荐、好书导凄；公布活动的时间地点：发布催还通知。开放时间、服务方式更改通知：反馈读者信息，公布优秀读者、活动获奖名单等．最大限度激发社区居民的阅渎需求和热情。

3．2制定完善的管理制度

俗话说“国有阂法．家有家规”。同样，中学图书馆要开展社区服务．保证学校财产安全、师生人身安全．必须以完眷的管理制度作为保障。

3．2．1建立社区读者档案制度，实现安全管理。首先社区读者要填写一式两份的申请表．如实填写姓名、居住地址、工作单位、电话：提交身份证、户口本(暂住证)复印件和享十区证明文件：办证的本费、押金。其资料由学校图书馆和社区街道办公室共同审核、确定、备案其次．根据社区读者书归还情况建立诚信记录档案。根据渎者是否及时归还、毁损、遗失书籍等情况确定读者的减信。然后定期以诚信程度为依据．对社区读者实施合理的奖励、监督。对诚信优良的读者给予增加图书借阅量的奖励，对缺少诚信的渎者亮起红牌。

3．2．2明确开放时间、开放范围。各中学根据自身的实际情况确定开放时间和开放范围，并在每期的社区读者培训课上明确公布如我校避开学生借阅的高峰期．对社区读者的开放时间定为问一至周五下午3点至4点30分。晚上7点至9点30分各校根据安全、成本等因素确定：放的范围。包括书籍、报刊电子资源、自习室等。有条件的学校应分设师生阅览室和社区读者览室．避免相互干扰，也便于开展有针对性的有特色的读者活动。

3．2．3制定合理的收费标准。中学阁书馆根据冉己运作的际情况，参考公共馆的收费，制定合的收费标准。如某些中学确定每年每证20元．借书证每年押金50元；上网费3元／小时：光碟5元／周；遗失、毁损书籍可购回原书或3倍价格赔偿：过期图书0．5元／天／册等标准。中学图书馆还可确定无偿服务对象，如下岗工人、残疾人、65岁以上老人在获得街道办公室和学校共同核定的证明便可免费办证。

3．3合理调整、扩充馆藏资源，丰富服务内容

中学图书馆利用社区读者档案．了解本区居民的年龄、职业、文化水平、兴趣爱好，分析其需要，有根据地调整扩充馆藏资源，使社区投入的资金用在重点资源的收藏上。如在广州黄埔开发区的中学图书馆应扩充工人技术培训资料：在广州天河的高档写字楼、住宅区附近的中学图书馆应扩充商业、经济、法律等信息资源，增加适合自领阶层的休闲读物。

3．4全方位调配、调动人力资源

中学图书馆向社区开放，必然延长了图书馆的开放时间，仅靠图书馆管理人员是难以实现的。我们要全方位调配、调动人力资源。首先，本馆的图书管理员实行轮班制，做到社区开放时间至少有一名懂技术的图书管理员驻馆总值班，其他管理员在本校开放时间内工作，为本校师生服务。学校根据相关规定给加班管理员以合理的补贴．调动其积极性。其次．由学生社团和图书馆共同管理．如我校的“图书馆义务管理协会”开展勤工俭学活动。协会成员经图书管理员培训，学会图书排架、管理系统使用等知识．便可以参与图书管理工作。学校根据学生工作量给予经济上的补贴。义务管理活动作为一项社会实践活动．可以给学生锻炼的机会，也是一门综合实践课．合格的学生可以取得学分。最后，向社区招募服务志愿者。由图书馆发出招募通知，由街道办公室推荐，两者共同考核选出优秀者。志愿者经过培训后参与管理工作。他们可以享有免费借阅书籍的优惠。

3．5构建地区性中学图书资源共享网络

中学图书馆的馆藏在“齐全”方面是远远比不上大学。由于经费问题，许多中学图书馆舍弃“小而全”的目标，建立特色馆藏，如我校的“工具书”、“中学教材”特色馆藏。因此，为了满足本社区读者多方位的阅读需求，同一区的中学有必要构建地区性图书资源共享网络。社区读者和本校师生通过向本校图书管理员交纳合理费用，以邮寄、Email等方式及时获得共享成员馆的信息资源。交纳的费用由“图书资源共享办公室”根据各馆的实际共享成本分配。这样既满足了各区读者、师生阅读需求，又避免了图书资源的重复建设。各中学图书馆可集中有限的资金、精力发展本校的特色资源，有利于推动本校图书馆的发展。

从以上的研究可看出．中学图书馆开展社区服务是必要的．具操作性的。这是创建学习型社会的重要手段．也是中学图书馆打破束缚，得以更好地发展的机遇。