基于多样化教学方法下的农村小学数学课堂教学研究

摘要：当前，我国的教育事业已进入深度发展的新时期。如何完善农村小学数学的课堂教学实践，实现数学教学的最优化，已成为当前农村基础教育研究的热点。从整体上看，目前我国的农村基础教育与城市基础教育之间仍旧存在较大的差距，城乡基础教育发展不均衡的问题仍然十分严重。本文将首先梳理当前农村小学数学课堂教学的现状，并以小学数学人教版教材和相关的课程标准为例，结合具体的教学实践案例，探索农村小学数学课堂教学的可行路径。

关键词：多样化教学法；农村；小学；数学教学

引言：

数学是一切科学的基础，在社会上发挥着不可替代的重要作用。近几年来，中国的数学教育已成为社会大众关注的热点问题。然而在社会不断发展、教育事业稳步推进的当下，城乡教育发展不平衡的问题仍然扎根在教育领域。因此，了解当前农村小学数学课堂教学的现状，并不断探索改善农村小学数学课堂教学的可行路径，已成为现下各农村小学亟待完成的重要任务。

一、当前农村小学数学课堂教学的现状

从整体上看，相比于城市基础教育，目前我国的农村基础教育仍然比较落后。

一方面，大部分的农村小学数学教师仍然按照形式化和枯燥乏味的方式实施教学。很多农村小学数学教师的课堂教学方式缺乏创新性和探索性，仍旧是以传统的教师口述和板书教学为主，导致学生缺乏学习的主动性和积极性。

另一方面，在农村基础教育阶段中，教师队伍的教学管理水平存在参差不齐的情况，因此大部分农村小学数学教师仍然秉持着落后的教学理念。不难发现，当前仍有很多农村小学数学教师秉持填鸭式的教育观念，导致农村小学数学教学趋于功利化。在陈旧的教学理念的驱动下，他们仍然继承传统的单一教学模式。这种平平无奇的教学模式，不仅体现出照本宣科、创新性不足等问题，还极大地削弱了学生的学习积极性和主动性，降低了教师的教学效率。

虽然近几年来国家越来越重视乡村基础教育的发展，不断加大对乡村基础教学的扶持和投资力度。但是目前农村小学数学的课堂教学仍存在现代性不足、教学设备不完善等问题。比如，有些农村小学的多媒体设备常年卡顿或者年久失修。许多农村小学的数学教师并不能熟练地使用多媒体技术，导致多媒体技术未能与课堂教学紧密结合。教师的日常教学依然以传统的板书教学为主，而写板书又存在耗时较长的问题，这导致教师的教学效率普遍较低。

二、在多样化教学方法之基础上对农村小学数学课堂教学之可行路径的探讨

（一）加强教师队伍建设

教师是教育活动的执行者、主导者。然而，当前的农村小学数学教师存在教学模式单一、教学理念陈旧、教学质量和效率普遍较低等问题。因此，加强农村小学数学教师队伍的建设，已成为当前农村基础教育改革中一项迫在眉睫的任务。一方面，农村小学应积极引进数学教学人才，建立高质量的新教师队伍。另一方面，农村小学应安排原有的教师队伍参加进修，深入学习先进的教学经验，不断改善农村小学数学教师的教学方法和教学模式，完善原有的农村小学数学教师队伍。

立足于学生的兴趣点，营造良好的课堂氛围

教师可以将数学故事或案例引入农村小学数学教学课堂，引导学生培养数学思维、探索意识以及实事求是的精神态度，发掘数学学习中的乐趣，增强对数学学习的自主性、积极性。以人教版小学一年级下册数学为例，在学习“认识人民币”这个单元时，教师可以在课堂上设计一个“模拟集市”，让学生认识人民币中的“元、角、分”，尝试自己计算所购商品的价钱，并尝试使用钱币教具“付款”。通过将生活中的具体案例引进农村小学数学的课堂教学中，有助于让学生懂得数学问题是源于生活并且运用于日常生活的，从而引导学生将数学知识与实际情况结合起来，激发他们对数学学习的兴趣，提高教师的课堂教学质量和效率，弥补当前农村数学课堂教学的不足。

坚持以学生为课堂主体，多开展小组探究活动

农村小学数学教师应不断提高学生在课堂中的参与度，通过在课堂上开展小组探究活动的方式，让学生进行小组学习、交流和探讨，并且引导学生有逻辑地表达自己的想法和观点。这种教学模式不仅有助于提高学生对于数学学习的主动性，还有助于培养学生的团队合作能力以及语言表达能力。

教师应积极主动地使用多媒体技术

在互联网时代的大背景下，很多农村小学都将多媒体技术引进课堂。但是仍有很多农村小学的多媒体设备尚未完善，普遍存在卡顿或年久失修等问题。许多农村的数学教师并不能熟练地使用多媒体技术，有些上了年纪的老教师甚至不使用多媒体技术进行教学，导致多媒体技术整体的应用性较低，未能与农村小学数学课堂教学完成高效整合，从而大大削弱了教师的教学质量和教学效率。因此，为了减少消耗在写板书上的教学时间，显著提高教学质量和教学效率，学校应不断完善多媒体设备，培养教师使用多媒体技术的能力，而教师本身也应当树立积极使用多媒体技术、坚持多样化教学方式的意识，从而达到优化教学实践的目标。

结束语：

总而言之，农村小学数学教师应当秉持创新的教学理念，及时转变课堂教学思路，立足于多样化的教学方法，完善教学模式，及时高效地解决当前农村小学数学课堂教学中存在的各种问题，促进中国农村基础教育向着高速优质的方向发展。