关于激发农村中学“学困生”物理学习兴趣初探

摘 要：激发“学困生”学习物理的兴趣，诱发和树立“学困生”正确的动机，是初中物理教学成功的重要条件。要根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激”开发“学困生”隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。

关健词：激发学困生兴趣

常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”，学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异。初一的学生兴高采烈地来到学校，而初二的学生由于成绩的原因，自知升学无望，逐渐发展为对学习失去信心，甚至放弃的态度，若任其发展下去，这部分学生很难适应社会的发展。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”为此，我们必须对这些“学困生”进行激发学习兴趣的教育。结合本人多年的教学实践，我认为可从如下几方面做起：

一、上好“引言”课激发“学困生”的学习兴趣

对初二学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使“学困生”失去学习物理的兴趣。上此课前应精心设计，一开始就要有一个良好的开端，在上第一节课时我就对学生言明：“物理对每一个学生来说都是启蒙学科，大家不存在什么基础差异，且与其它学科联系不大，就象百米赛跑一样，大家都在同一起跑线上，你们都是我的新学生，我对每一个学生都会一视同仁、平等对待。同一起点，同一教师同样教学，我相信每一位学生都会像历届学生，努力争取成功。”可列举最近教过的一些其它学科很差而物理学得较好的学生来鼓励“学困生”，帮他们树立学习的信心；在上新课前可采用几个典型的实验把学生带入学科的大门，直观的演示，激发“学困生”的好奇心、求知欲及高涨的情绪，为新课的讲授奠定良好的基础。

二、以成功体验激发“学困生”的学习兴趣

一般说来，在刚开始学习物理的初期，学生参与学习的兴趣是很浓的，如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使兴趣得到加强，否则屡屡的失败就会销蚀原来的兴趣。因此在平时的测验中试题的易中难比例要尽量简单些，使“学困生”也能得到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬、鼓励；平时上课针对他们设计的问题应尽量简单些，如在讲长度测量时可让他们回答：长度的主要单位是什么？长度测量的工具是什么？2米等于多少分米？让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心。

三、以知识在生产生活中的应用激发“学困生”的学习兴趣

学习的目的在于应用，由于农村中学的学生最终大部分要回到农村，成为农村的建设者，初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习到物理知识，又能掌握生产技能，使即使升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。如在讲授密度应用时，可通过计算水的质量是多少，从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意，懂得若要兑农药千分之几应怎样计算放药量。 四、重视实验课教学，以一些典型有趣的实验激发“学困生”的学习兴趣

物理是一门以观察实验为基础的学科，人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地总结思索得来的，在物理课的教学中，教师要多动手做实验，引导学生做一些有趣的实验。如在上光学前可布置学生下去观察“插入水中的筷子”、“隔着水滴看字”等有趣的实验。插入水中的筷子，看上去是弯的，拿出水后，又是直的；把水滴放到透明塑料纸上，看书上的小字，会看到字变大了。学生看到这些奇异的现象后，即使是“学困生”也会有好奇心，全怀着追根究底的心情去看书，去找原因，想知道为什么，变被动学习为主动学习，这也是我们教师最愿看到的结果。

五、精心创设学习情境，激发“学困生”学习的兴趣

情境不仅是“一种刺激”，更是与教学目标相应的知识活动，是与情景活动相结合的一种人为优化的场景，这种有意识创设的优化的有利于学生发展的客观情境，在教师语言的启迪下，使学生置身于特定的心理场景，如临其境，不仅能促使全班学生全神贯注地认知，而且能激发学生有情感地主动参与学习。如讲磨擦时可让学生回忆在家拉手推车时，同样重的车走在水泥路上和土路上的感觉、用力情况，找出用力不同的原因。用学生熟悉的场景，即使“学困生”也会主动参与讨论，因为他有生活经历，现象直观，结果易得。

总之，兴趣属非智力因素的范畴，农村中学“学困生”的智力因素不可避免地存在着一些差异，因而从挖掘智力因素、培养非智力因素入手，对“学困生”进行兴趣教育，不仅能使“学困生”产生强烈的求知欲望，更重要的是这种强烈的求知欲望一旦保持下去，就会使学生产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。“兴趣是最好的老师”，让“学困生”们在“兴趣”老师的培养教育下逐步得到发展，从而走向成功。

参考目录：

[1]云南省教育委员会 编 《云南省中学特级老师教学经验选》.云南教育出版社出版，1996年8月第一版。

[2]唐一鸣 著 以物讲理和见物思理——谈谈中学物理的教和学.上海教育出版社。

[3]胡明根 主编 影响教师的100个经典教育案例.中国传媒大学出版社。