苏北农村初中物理教师现状调查浅析

实现教育均衡发展，提高农村教育水平是关键，为农村学校配备优秀教师，提升农村教师的素质是前提。目前农村教师的现状如何呢？现对苏北某县初中物理教师的基本情况进行调查分析，供领导决策和同行参考。虽然样本的范围和数量有限，但调查结果真实地反应了目前我国农村教师的现状，具有一定的代表性和普遍性。

一、 调查的基本情况及其分析

该县现有初中物理教师310人，总计收回279位教师的反馈信息，其中男教师199人，女教师80人，这279位教师的基本情况如下。

该县初中物理教师年龄段的人数比例比较合理，31～40岁年龄段的教师比例超过50%。这个年龄段应该是教师的黄金时期。但由于该县初中教师总数超标，6年来基本没有招聘新教师，造成30岁以下的教师人数偏少。没有新鲜血液的源源输入，不仅会影响教师队伍年龄结构的不断优化，更会导致教学的衔接和学校的朝气。

该县初中物理教师的起始合格学历（专科和本科）为81.4%，应该说是比较高的，但物理专业毕业的教师仅占52%，其余48%的教师中有40人（占14.3%）是高中或中师毕业后从事初中物理教学工作，另有87人（占31.2%，涉及21个专业）是改专业从事物理教学工作，这样的教师队伍，很难保障初中物理教育教学应有的质量。

教师进修理科的比例下降，进修文科的比例增加。这充分说明：（1） 部分教师的进修目的不是为了提高所从事专业的业务水平，而是为了提升自己的学历层次，用于评职称晋升工资。（2） 物理、数学等理科专业的进修难度远大于文科专业，所以，部分教师避难就易，选择进修中文等专业。（3） 进修后物理专业教师总计161人，只占57.7%，这样的教师队伍仍然不能满足初中物理教学的实际需要，特别是实施新课程后，开放的课堂，非物理专业教师更感到困难重重。

在教学视导中能明显地感觉到这部分教师专业知识的欠缺，教学方式方法的死板，造成学生的知识面窄，灵活运用知识综合分析解决实际问题等方面的能力达不到应有的水平。

该县初中物理教师的职称比例比较合理，中级、高级职称的比例占60%以上。随着初中教师评定高级职称指标的不断提高，该县初中物理高级教师的比例还会进一步提高。从教学视导和交流中了解到，高级教师指标的提高，有效地激发了广大教师积极进取的热情，特别是骨干教师的示范作用、模范带头作用和辐射作用得到了前所未有的体现。

二、 调查后的建议

1． 不断优化教师队伍。建议政府部门适度增大教师的编制，储备一定数量的人才，实行竞聘上岗，增强教师的危机意识和竞争意识；改善农村学校的办学条件，提高农村教师的工资待遇，吸引更多城镇的优秀教师到农村支教、送教和从教。人事部门深入学校，做好调研工作，严格执行新教师的选聘程序，建立教师合理的流动机制，逐步优化教师的年龄结构、学科结构和专业化水平。

2． 加强教师培训。希望各级政府继续加大农村教师培训经费的投入，教育主管部门和学校把教师培训纳入经常化的工作，使教师培训贯穿于教育教学的始终。采取离职或在职进修、专家讲座、教学研讨、异地考察、专题研究、技能竞赛等多种方式，全面提高教师的思想素质和业务素质，最大限度地提高课堂教学效率，减轻学生的课业负担，使素质教育落到实处。

3． 加强教师进修管理。进修既是为了提高学历层次，更是为了提升专业化水平。各级教育主管部门要制定相关的政策，鼓励教师进修提高，采取切实可行的措施，保证教师选修自己从事的专业，提高教师进修的针对性和实用性。

4． 适时做好调配工作。随着城市化进程的推进，人口的流动性逐渐增大，使各校的学生数量和教师数量及学科教师的比例随着变化。希望教育主管部门，提前做好教育统计工作，根据需要及时调配教师，保障各校教师配备的科学性、合理性和学科的匹配率，最大限度地发挥现有教育资源的功能，促进农村基础教育和谐、协调和可持续发展，尽快缩小以至赶上城市教育的水平。