真人模拟法在基础护理教学中的应用

【摘要】 目的 探讨真人模拟法在基础护理教学中的应用效果。方法 将80名护生随机分成试验组和对照组，对照组按照传统人体模型教学法教学，试验组按照真人模拟法教学，1周后对学生各项学习效果和综合素质进行调查分析。结果 两组护生在十项素质评分上，试验组均高于对照组。结论 真人模拟法在基护教学中应用效果良好。

【关键词】 真人模拟;基础护理;教学

[Abstract] Objective To observe the reality simulation in nursing teaching effectiveness.Methods 80 nursing students were randomly pided into experimental and control groups， control group were in the traditional human model of teaching， the experimental group were in accordance with the life-simulation method of teaching， one week after the student learning outcomes and the overall quality were investigated and analyzed.Results In10 nursing score， the test group were higher than control. Conclusion Reality simulation in nursing teaching has good results.

[Key words] reality simulation;basic nursing;education

《基础护理技术》(以下简称《基护》)在护理教育中占有重要地位，传统教学方法主要是基护教师示教，学生分组练习后回示，以上方法多在人体模型上操作，使学生无法体会操作手感，无法体会病人感受，没有足够的无菌观念和爱伤观念，沟通交流能力较差等。通过真人模拟法应用于基护教学中，可明显提高护生的综合素质。

1 对象与方法

1.1 对象 选择2009级中职护理专业学生80人，均为女生，平均年龄17～19岁，将学生随机分成试验组和对照组，试验组40人，对照组40人，学历都为中专，两组性别、年龄、文化程度比较差异无显著性，具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 改进学习方法 以肌内注射操作为例：对照组按照传统学习方法，即由基护老师示教，然后学生进入基护实验室在人体模型上练习;试验组先由老师示教，然后互相配对，即二人一组，互相进行真人肌内注射。要求学生着装整齐，洗手，戴口罩，注意无菌操作。试验时间周期为1星期。

1.2.2 问卷调查 调查表参考大量文献自行设计，在预试验的基础上修改而成，并请有关专家审阅认定，具有较高的效度。从学生学习兴趣、学习态度、责任感、对患者的同情心、与患者的沟通、真人模拟法操作时的手法感受、执行查对制度、无菌观念、爱伤观念、护士职业认同感等方面进行调查，共发放问卷80份，收回有效问卷80份，有效回收率100%。

2 结果

通过传统人体模型法和真人模拟法的应用比较，学生在以下表格中的各项素质上都有显著提高。具体调查问卷分值见表1。表1 两种基护教学法中学生综合素质情况比较 人(%)

3 讨论

真人模拟法可使学生提高自己的无菌观念，操作成功和同学的满意度可以提高护生对该职业的认同感;自己模拟病人，可以对病人的痛苦感同身受，因此更能培养护生的爱伤观念。此外，真人模拟使同学互相沟通，增强护生走向临床时人际交流的能力。

真人模拟法在基护教学中应用后，能推动教师在护理实践课方面的改革，有利于提高教学质量[1]。护生学习兴趣增强，态度端正，可以明显提高基护学习的效果。

真人模拟中，教师应视学生的安全为首位，科学严谨地组织教学[2]。基护教师应具备护师执业资格和教师资格的“双师”素质，才具备指导护生真人操作的资格。注意实验物品准备齐全，安全设施完善，同学操作规范等。

真人模拟教学前，基护教师应充分给予护生方法指导和心理安慰，操作后应加强沟通交流，询问操作感受和体会，并不断改进，以提高学习效果。