探析中学生日常英语学习中存在的问题及对策

摘要：本篇论文首先从问题分析入手，先在学生中间做了一个问卷调查，根据学生实际存在的问题，提出了一些应对办法及具体措施，主要介绍了如何进行单词背诵及课文的学习，并建议学生进行合作学习。

关键词：问题分析应对办法具体措施合作学习

一、问题分析（调查）

1、心理问题。大部分学生对英语缺乏兴趣，有强烈的厌学情绪，认为英语很难理解且毫无用处，缺乏学习的主动性和解决问题的积极性及耐心。

2、缺乏语感。由于中学生接触英语时间较短，且平时不注重课文朗读，在早读上只是一味地背单词，因此他们缺乏对语言的感知能力。

3、死记硬背。绝大多数同学都会问我一个问题：“老师，我的单词怎么老是记不住，而且记住也容易忘记？”我想主要原因在于他们的背诵属于死记硬背，单纯地背诵字母，却忽略了字母组合的发音以及音标。

4、翻译。学习一门外语，最主要的是首先把它翻译成母语，中学生大多无法独立完成翻译，须借助字典。但大多数学生很懒惰，有些学生甚至连字典都没有，因此看不懂文章就导致大家对英语彻底失去了兴趣。

5、词汇量。词汇是学习英语的基础，中学生的词汇量很小，这就导致他们很多意思无法用英语来表达，因此大大挫伤了学生学习的积极性，无法带给他们学习的乐趣和成就感。

6、发音。发音问题是大多数学生存在的主要问题。

二、应对办法

1、克服心理问题，努力培养学习英语的兴趣，学唱英文歌曲是个不错的办法，同时也应该认识到英语在当今社会的重要性，变厌学为乐学。

2、平时多朗读、多背诵课文以培养语感。

3、利用业余时间进行课外阅读，如读英文报纸、看故事书、看英语节目、看英文笑话等，并把自己认为有用的东西整理在笔记本上，如名言警句等。这样日积月累，当量的积累达到一定程度就会实现质的飞跃。

4、关注西方人的一些风俗习惯，了解英美国家的文化背景知识。

5、加强单词背诵力度，最大限度地扩大词汇量。但是应注意背诵技巧，先根据音标掌握读音再背诵，同时应注意构词法。

6、翻译过程中首先应解决好生词，查字典是唯一有效的途径，但在查阅过程中要注意一词多义的词，应根据上下文语境选择合适的词意，并将不会读的单词的音标写在旁边，平时多读多背。 7、平时应多练习发音，纠正错误发音，在老师教单词的过程中注意每个音标的发音。

三、具体措施

1、单词背诵

（1）联想记忆法。指在背诵过程中可以联想到它的近义词、反义词、动名ke/enjoy，pupil/student，also/too paint/painting，sing/singer。

（2）构词法（前缀，后缀，合成）。

前缀：dis/un/im/in/il/non

Eg:dislike/unable/unhappy/impossible

后缀：ing/ed/er/al/ous/ly/ion/sion/ation/tion

Eg:Really/finally/singer/painter/special/nervous/education/interesting

合成：backpack/sometime/timetable/everything/artwork/thanksgiling

（3）音标法。要掌握音标，进而根据音标把握字母及字母组合的发音，然后反复读音标，根据音标背诵单词。26个字母，每个字母都有对应的发音，但通常不止一个，一般元音字母有多种发音，2-3个居多，辅音字母则相对固定。稍稍总结一下有助于记忆单词。

2、课文学习

（1）课前预习。课前预习是个很重要的环节，应在学完新单词之后，上课文之前提前阅读课文。第一遍速读，划出生词；第二遍查阅生词；第三遍精读，逐句读并口头翻译，翻译过程中划出已学短语及语言点，以便翻译。

（2）课后复习。学完课文之后阅读是复习的重要手段，应在掌握每个单词发音的基础上，熟读课文，以培养语感。除此之外，背诵语言点也很关键，还有挑选课文中有用的句子背诵也是不错的方法。

3、合作学习

（1）一对一合作（检查单词，预习课文）英语学习要想取得明显进步是很慢的，很多学生坚持苦学很久却收效甚微，就会中途放弃，这时你需要一个与你水平相当的搭档来共同学习，以期互相监督、互相鼓励。

（2）小组合作（分角色朗读课文，完成练习，周末一起学习）：小组合作是一个不错的学英语的方法，俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，团队的力量一定胜于个人。

总之，“冰冻三尺非一日之寒”，英语学习不可能一蹴而就。希望大家在今后的学习中要有足够的耐心，这样才会培养和增加学习英语的信心。只要大家坚持不懈地努力，就一定会取得优异的成绩。相信自己：“Nothing is impossible”.