培养初中学生英语口语能力的尝试

作为一门语言学科，英语最主要的作用是用来交流思想、表达情感，因此培养学生“说”的能力是英语教学的重要目标之一，也是时代发展的需要。

结合工作实践，笔者就如何培养学生的口语交际能力谈一下自己的几点做法：

一、 调动学生“说”英语的积极性

学生想说好英语，首先要张口去说。要想调动学生说英语的积极性，应重点做好以下两方面的工作：

1. 培养兴趣，积极参与

兴趣是最好的老师。学生感兴趣才会以积极的心态去参与、去展示。为了培养学生积极参与的兴趣，我经常播放一些英语风采大赛的视频、邀请英语口语好的同学来展示自己的风采。看到同龄人的精彩展示，学生的潜能比较容易被激发出来，他们也跃跃欲试，想要展示、分享自己的学习成果。

2. 多鼓励，少批评

学生说英语的时候，教师应蹲下来看学生，对学生多鼓励少批评，对学生语言方面的错误应宽容，不宜频繁地纠正，纠错时也要讲究策略，以鼓励学生去开口表达。其实作为交际工具的语言，只要解决了表达的问题，就基本上达到了交际的目的。语言的错误可以利用合适的时间来统一纠正，这样就可以把学生从怕犯错误的阴影中解脱出来，减轻了学生学习语言的负担，做到轻装上阵，从而增强了说英语的积极性和主动性。

二、 培养“听”的习惯，为“说”做铺垫

学生要想较好地用英语进行交流，首先要听得懂对方传递的信息，因此学生听的习惯的培养在口语能力的训练方面尤显重要。

1. 多听、勤听

学生除了在课堂上通过听录音、看视频来训练听力之外，还应该充分利用课余时间多听、勤听、用心听，最好能坚持天天听，逐步培养学生良好的听的习惯。学生在听懂的基础上，思维才会活跃，才会有表现的欲望，说的能力才会一步步提高。

2. 强化模仿

模仿是学习语言的主要手段之一。在听的过程中，学生应借助复读机、录音机尽可能多模仿、对比。

三、 培养“朗读背诵”的习惯，为“说”积累语言材料

对任何一种语言来说，口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。对每一位英语学习者来说，朗读和背诵是必不可少的。通过朗读和背诵，可以积累、储存大量实用的英语短语、习惯用语、句子，扩大视野；可以了解不同国家的生活、风俗习惯、人文、历史、地理等知识；可以调动眼、耳、口等感觉器官同时参与学习，提高综合运用语言的能力。读得多了，背得多了，自然就形成了英语语感。语感一旦形成，在以后的交流中，好些句子就能脱口而出。另外，大量的朗读背诵也可以培养学生说英语的自信心，在说英语的时候就会做到胸有成竹。

四、 积极创设情境，让学生“说”英语有“景”可依

有效的情境创设是学生积极参与课堂教学活动的动力，在课堂上，教师只有营造出真实的英语语言环境，让学生彻底融入到课