关于中职学校德育教育工作的开展探析

摘要：中等职业学校是实施中等职业教育的学校，伴随着我国教育事业的蓬勃发展，中职学校教育教学受到了社会的广泛关注。中职学生毕业后会直接踏入社会开始工作，德育是素质教育的灵魂，提高中职学生的思想道德修养是使学生成为一名合格劳动者的必然要求和保障，关系着各行各业的用人标准和我国社会的长远发展。如何提高中职学生的德育素养呢? 笔者通过本文简谈之。

关键词：中职学校；德育教育；技术人才；素养

中等职业学校是实施中等职业教育的学校，伴随着我国教育事业的蓬勃发展，中职学校教育教学受到了社会的广泛关注。中职学校德育管理水平的高低，在很大程度上决定着学校教育、教学质量的好坏。中职学生没有过重的学习负担，思想比较活跃。如果不想方设法地把学生的过剩精力引导到学习、能力的培养和专业技能的训练上，就容易出问题。这就要求教师必须理论联系实际，务实高效地开展德育教育工作，以培养出大批合格的中等专业技术人才。

一、弘扬传统，提高认识

中国道德教育的传统与孔子的教育思想密切相关。几千年来，孔子的观点与学说深深地影响着我国人民的道德观念与行为准则。我们今天重温孔子的教育观点与学说，从而更好地发扬我国道德教育传统。比如，孔子提出“以德为先”，“行有余力，则以学文”。就是说有了好的品德之余，再来学习文化知识。孔子的“以德为先”和“德智结合”的思想观点，对我国教育的影响很大，自先秦都是“训教合一”的，即一面教书，一面育人，从来没有孤立地进行智育的德育。在教育上重科学知识教学，并逐渐将教育与训育分开，改变了长期“训教合一”的状况。应该说，学习西方重科学是对的，但教书又教人的德智结合的传统，西方国家不如中国，我们不应丢掉这种传统的教育观点，必须发扬光大。

中职学生基本处在未成年人阶段，他们的德育状况如何，道德水准的高低，直接关系全社会的整体素质。因此，加强学校的德育建设，对于实现中华民族的伟大复兴，对于全面建设小康社会，实现社会主义现代化，有着思想动力和方向保证的巨大作用。

二、加强专业思想教育，坚定学习信念

专业思想教育应以集中教育为主，渗透于学科教学的全过程，并结合爱国主义、集体主义、职业道德教育进行。首先要给学生讲清楚国家教育结构的调整，使学生了解相关职业教育的政策与发展动态，帮助他们树立学好专业课，掌握一技之长的信念；其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，明白读中职一样有前途；最后要结合市场人才需求现状和专业发展的前景，使学生尽快了解并熟悉医学专业概况及人才需求特点，以便调整认识和行动上的偏差。

三、引导制定合理的目标，树立学有所长的信心

由于受“应试教育”倾向的影响，社会、家庭、学校、教师往往忽视学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学，对学习失去信心，并对自己、对家庭、对社会怀有强烈的不满情绪。因此，我们要引导学生实事求是地分析自己:明白自己的优点、缺点；明白自己的兴趣、爱好；分清哪些事该做，该怎样做；重新审视自己，设计好将来。要求学生在学习进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，不求出类拔萃但求与众不同，形成良好的学习品质、严谨的生活作风，具备现代意义上劳动者必备的基本素质。

四、注重过程，强化管理

( 一) 建立规范的管理激励机制

要把学生培养成适应市场经济">社会主义市场经济需要的新型劳动者，为社会造就有用的人才，中职教育任重而道远。

首先，制定常规的《中专生守则》《中专生日常行为规范》《学生在校一日常规》《学生课堂常规》等，并按照标准严格规范学生的行为。我们坚持“以生为本”的宗旨，按照“低起点，小台阶，不断进步”的原则，从学生日常行为规范抓起，注重养成教育。强化组织纪律观念教育，做到一以贯之；贯彻常规从小事抓起的思想，控制好学生的到校、课上、课下、放学、课间活动等日常情况下的言行举止，注意每一个细节，力争做到管理精细化。从严要求，正确引导学生，使他们养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯:把行业规范融入学生的日常学习和生活，为就业做好铺垫。

其次，建立激励机制。出台奖学金、助学金方案及进步学生奖励条例等，及时组织各种奖励发放仪式，给每个学生都创造获得成功体验的机会，增强自尊心、自信心，强化意志力。

最后，学生活动常规化。在思想方面，聘请法制副校长定期对学生进行安全法纪教育，引导学生成长为知法守法的合格公民。

( 二) 营造“人文、和谐、进步”的校园氛围

校园是每一个学生日常学习生活离不开的空间。因此，有必要把校园人文环境建设当作德育建设的一种隐性投资，充分利用校的每一块墙壁、每一个角落，用名人画像、名人名言、箴言警句、礼仪常规、学生优秀作品展等对学生进行润物无声的教育。

( 三) 开展党员一助一“结对子”活动

在学校实行德育导师制，开展党员教师和“品德不良”学生“结对子”活动。落实思想政治工作责任制，通过沟通、访谈，了解他们的真实想法，平等地看待他们，从发掘“品德不良”学生内在积极因素入手，做好思想转化工作，晓之以为评价学生的主要标准，造成学生目标定位不科学，对学习方面加强校外培训机构建设，可以使学生在参与过程中获得身心的健康发展，真正地实现对学生成长、对祖国发展的服务。简单地说，在校外培训结构教育活动开展中，无论是哪一学科，其中都蕴含着丰富的德育内涵，如数学中蕴含着丰富的数学史内容，教师可以利用数学家的探索故事对学生进行道德引导；语文中蕴含着丰富的文化内容，教师可以利用多姿多彩的传统文化对学生进行道德养成教育；地理中蕴含着丰富的人文内容，教师可以利用人文内容对学生进行保护环境教育等。总之，教师在组织教育教学活动的时候，要树立立德树人的理念，深挖教学内容中所含有的德育因素，以多样化的方式将其展现在学生面前，使学生在知识获得的过程中，获得良好道德素养的提升。

( 二) 遵循教育规律，开设特色课程

立足民办教育是国家教育的补充这一地位，民办培训机构建设的发展过程中，需要紧紧地与学校教育结合起来，在有效配合学校教育的同时，提升其教育质量。因为学生的总体学习时间是有限的，倘若学生的校内教学与校外培训无法有效地结合起来，将会大量地占用学生休息、娱乐的时间，不但增加了学生了学习负担，还为家庭增添了不小的负担。对此，培训机构要想实现健康发展需要与校内教育教学工作进行整体研究，在系统地推进教育改革的过程中，发挥其应有的功能。比如，在信息技术迅速发展的今天，学校的信息技术教学无法满足时代发展的要求，也无法满足学生的学习需求。此时，则需要发挥校外培训机构的作用，对校内信息技术课程进行拓展延伸。在校外，可以借助先进的教学设备，对学生会进行创客教育，引导学生在编程、３Ｄ打印等知识、技术学习过程中获得信息素养的提升，同时激发学生的信息技术学习兴趣，借此真正地发挥民办教育的补充作用。

除了以上所提及的对策之外，要想促进民办培训机构的健康发展，还需要引导教师转变传统的教学理念和教学方式，真正地将学生作为教育的主体，立足学生的学习实际情况，采取多样化的方式，诸如情境教学、探究教学、生活教学、微课教学等方式调动学生的参与积极性，使学生在自主性的充分发挥下获得有效的成长。

总之，在教育改革背景下，民办教育在其地位不断提升的过程中，需要立足其发展中存在的问题，在教育规律的引导下，从多方面进行教育改革，借此在提升其办学质量的基础上，实现可持续健康发展。

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