浅析中职学生就业创业教育

摘要：本文从就业评价体系、就业稳定性、学生满意度、就业层次、创业热情、创业项目层次、创业者自身素质、学生创业环境等方面对中等职业学校学生就业创业现状进行了分析，并结合实际提出解决意见。

关键词：中职学生；就业创业；现状与对策

一、中职学生创业存在的问题

1. 热情高、践行少。中职在校学生有创业愿望与创业热情的很多，但是真正能够拿出勇气去创业的寥寥无几，毕业后看着同学迅速的进入工作岗位，心生焦虑便放弃了最初的想法，即使选择了创业，但受各方面因素的影响，绝大多数的学生对创业的艰难性没有足够的准备，一旦遇到挫折和风险，便选择放弃。更多的学生选择了先就业、再择业、无奈去创业的职业路线。

2. 创业项目层次低、回报少。学生在开展创业活动的过程中，所选择的项目基本都是保险型的，都是在确保万无一失的情况下进行的。很少是选择技术型或知识型的创业，多为在已有的便利情况或是对某领域较熟悉的情况下进行创业。对于一些高端的创业项目，无法上手；在资金、技术等问题上存在苦难，学生创业的整体情况为失败率高、回报率低。

3. 创业者经验缺乏、角色转变滞后。学生在毕业初期，虽然掌握了一定的书本知识，但缺乏必要的实战经验，很难一下子胜任掌门人的角色，对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上，试图用一个自认为很新奇的创意就可以吸引投资者，创业过程中，资金、市场划分、企业管理等方面出现的问题无法进行准确的判断与决策，整个创业过程阻碍重重。

4. 创业环境不宽松。学生创业缺乏系统的人文环境，中国的传统文化存在保守、求稳的思想，学生创业的文化氛围尚未形成，社会部分人群认为学生创业就是不务正业，荒废了学业，无形中给学生创业者造成了很大的舆论压力。也因此，很大比例的家长对孩子大学毕业自主创业不支持。从国家政策层面看，创业服务链有待逐步形成，如优惠政策的实施细则含混不清；市场准入门槛相对过高，创办企业审批手续比较烦琐、周期长、费用高、收费项目多；创业融资渠道有限；创业后续服务不足等，一定程度上都加大了学生创业的难度。

二、中职学生就业创业存在问题的对策

1. 将创业教育贯穿到学校常规教育工作中，加强学生创业素质的培养。创业之路较为坎坷，应该加强对学生创业素质的培养。要向学生传授从事创业实践活动所必需的多方面知识，培养学生的挑战意识与抗挫折能力，树立自信、自强的创业品质，敢作敢为、有所担当，能够独立的思考问题、决断问题，善于设计自己的创业路线，并通过创业教育激发他们的创业意识，点燃他们的创业梦想。

2. 坚持理论联系实际，指导学生进行创业案例分析和模拟创业，鼓励学生在校创业实践。进行创业教育要坚持理论联系实际、边学边用的原则。在对学生进行创业教育的时候，可采用典型的、有特色的创业案例教学，引导学生积极思考、分组讨论，主动参与到案例分析和案例讨论中去，学习创业的经验和方法。鼓励学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大中专学生创业大赛、职业生涯规划大赛等。根据学生的专业特点和个人实际，让学生当一回“小老板”，让每个学生做创业方案设计。指导学生从选择何种企业、企业的选址、企业的名称、企业的形象设计、企业的融资和理财、员工的聘任等方面，全方位考虑如何运作自己的企业。从而促进学生积极思考，训练学生的专业能力、独立能力和社会能力。其次，创业学生可通过参与社团组织活动、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，磨炼自己的心志，提高自己的综合素质。邀请创业有成的毕业生进行现身说教，启发人们的创业思路、拓宽创业视野，激励学生创业行为。通过各种途径获得最直接的创业技巧与经验，将使创业学生在创业过程中受益无穷。

3. 创造机会，营造良好的创业环境，在实践中强化学生的创业意识和创业能力。学生成功开展创业行为，还需要良好的外界创业环境。一是把实习作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地。实习是学生了解专业或行业相关知识的大好机会，为其提供了检验自己知识和能力的场所和展示知识才能的舞台。学校要抓住实习这个大好时机，鼓励学生“寻找机会，别错过机会，让才能充分展示出来”，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。从行动上及相关的物质上给予学生支持，使创业的学生胆子更大，能具备一颗更加勇敢的心去创业，从而使得更多的学生渴望创业，敢于创业。二是在校园文化建设中突出创业环境的设计和布置。良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等功能。学校要突出校园创业环境的设计，如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等，通过活动的开展，激发学生的创业热情，培养创业品质和创业能力。三是组织多种形式的创业模拟活动，在校内成立学生“创业园”。学校要引导学生开展创业实践，将校内的盈利机会让给学生开展创业，如商品销售；或将学校一些活动以项目公开招标的方式开展，如让商贸、财经类专业学生定期召开小型的商品交易会和拍卖会；让计算机、机电、园林花卉等专业的学生开设店铺等活动，让学生学以致用。学校还可以组织学生调查一些小企业，参与小企业的设计，同时学校也可尝试建立一些小型企业，让学生身临其境，使学生得到创业教育的体验，通过体验使学生获得创业的感性认识。

总之，学生成功开展创业行为，需要营造良好的创业环境；还需在生活中应给予创业者更多的宽容与关心，在创业学生遇到挫折与失败时，应予以更多的关注与宽容，帮助他们分析原因、总结经验，使他们振作精神重新踏上创业的路。

[1]张彬彬.浅谈职业学校如何开展就业指导工作 [J].现代教育科学:教学研究，2011

[2]强会君.中等职业学校学生就业能力问题的对策 [J].新课程研究:职业教育， 2011

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