浅谈中学化学多媒体课件的制作

摘要：通过总结几年来制作化学多媒体课件的实践经验，指出必须根据教学内容、教学对象、教学目的，选择合适的课件开发工具和化学专用软件，并按一定的步骤，才能制作出一个好的、适用于化学教学的多媒体课件。

关键词：化学教学 多媒体课件 软件体会

曾几何时，国内到处都在宣扬“学会电脑是走向21世纪的准行证”，于是全国各地中小学校都掀起了一股学习电脑的热潮。1999年，全国各地又掀起了“课件制作”的浪潮，于是，各种官办或民办的电脑培训甚嚣于天，老师也半推半就地加入了这次培训的大潮。但很快，一阵风过后，一切又归于平静，许多老师陷入了有电脑却不会利用的尴尬境地。而作为一名中学化学教师，在实际教学中，我感觉到多媒体能将抽象的概念转化为形象直观的图形，化远为近，化静为动，化小为大，确实是化学教师的好帮手。如果空置家里的电脑而不用，那简直是暴殄天物。但怎样才能制作出一个合适自己使用的化学多媒体课件呢？下面我想谈一下自己在学习制作课件过程中的一些体会。一．要选择合适的课件开发工具“工欲善其事，必先利其器”，因些，制作一个成功的化学多媒体课件，选择什么样的多媒体开发工具是非常重要的。目前可用于多媒体制作的软件种类很多。常见的有以下几种：Authorware、Powerpoint、Flash、几何画版、方正奥思等，作为化学教师，毕竟没有经过系统的电脑知识培训，对于专业性较强的软件掌握起来还是相当吃力的，而且也没必要样样都涉猎，应尽可能选择一种最适合自己的软件，并不断实践，逐渐提高。对于初步尝试开展多媒体教学的老师，很多文章都会推荐使用微软公司的Powerpoint，认为其完全可视化的操作较易入门，而且插入图片、音乐等也较为方便。这的确算是一个不错的选择，但我个人认为其功能不够强大，幻灯片形式的播放使得课件缺乏流畅性，交互功能实际上是简单的链接，特别是动画显得有些生硬，这对于化学的教学是非常不利的。就我在实践中的体会而言，强烈推荐一款软件——Swish 2.0版。这款软件虽然并不是为课件定制的，常用于代替Flash来制作网页文字特效，但我觉得它用于制作课件却是非常的棒，操作非常的简单，但交互功能却异常强大，不仅文字特效了得，还可以动画模拟一些化学反应，而且导出的文件也非常小。我曾经用Authorware做过一个课件，打包后文件为12MB，但同样的内容改用Swish做，导出后却只有2 MB左右，实在是“身材苗条”；而且由于导出的是swf格式，插入Flash也非常的容易。例如我为高考复习所制作的一个课件《高考离子反应复习专题》{现已上传至“中小学教育教研网”}，就是以Swish来做的，中间再插入Flash做的影片，效果非常理想。许多同行看后，给我发来E-mail，连称没想到可以用Swish做出这样效果的课件来。而且用其还可以做一些网页型的课件，我便用其做过一个具网页效果的课件《环境保护》（现已上传至“中小学教育教研网”），效果同样不错，而且也很方便。 二．要掌握几款化学专用软件制作化学多媒体课件与其它科目有所不同，有时纷繁复杂的化学式，各式各样的实验器皿也的确令人头痛。因此，掌握几款化学专用软件也是非常必要的。其中我经常使用的有以下几款：1. 树懒神算之化学方程式很难想象，这是一个中学生所制作出来的，但确实很好用，很容易掌握，可以很轻松地做出格式化的化学方程式，也可录入各种单质及化合物的信息，方便建立自己的资料库。2．化学之窗chemwindow 6.0此软件功能强大，能绘制分子式，结构式，电子式，还具有分子结构3D显示功能。3．新化学画版2.1就我个人而言，我觉得这款软件最实用。下载之后，打开word文档就可以直接使用，无论是各种复杂的有机分子式，还是一些实验装置图，都可以直接调用，实在是方便，是名副其实的傻瓜软件。4．chemlab如果英文好的话，这是一款值得推荐的软件。它是专门用来做虚拟化学实验的，很逼真。只是如果象我这类英语水平不够好的，掌握起来还是比较困难的，而且我搜索了一些网站，暂时也没发现有什么汉化包之类的。三．化学多媒体课件的制作过程1．确定课题，明确教学目标确定课题是要认识到化学教材中有很多内容能用多媒体，也有很多不适合多媒体教学的。对于用常规教学方法就能达到教学目标的教学内容，就没必要使用计算机来进行辅助教学。因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反，一些比较抽象的概念、微观结构、用一般方法不能解决问题：如分子、原子结构、电解质电离、原电池中电子的运动方向等等，就可以借助多媒体，利用动画进行模拟演示，使之更直观化、形象化，从而达到帮助学生理解的目的。或者对于一些内容多的复习课，也可通过制作课件来浓缩内容，突出重点、难点，起到提高复习效率的作用。总而言之，选题应根据课件的必要性和可行性来进行。2．编写脚本脚本设计是多媒体课件制作过程中的又一重要环节。它将课件的设计和制作紧密联系在一起，是课件制作最直接的依据。脚本的设计要按照教学设计的要求，对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、画面的设计、甚至于按钮的操控等都要一一罗列清楚，使其成为课件制作的精确“图纸”。3．搜集素材恰当地选择多媒体课件素材，能使课件的表现力更加丰富，有利于最大限度地调动学生学习的积极性。素材的搜集应根据脚本的需要来进行，素材的取得可通过多种途径。例如可通过报刊杂志来取得，到音像店购买，或者在因特网上下载等等。最好是自己建立一个多媒体素材库，有了素材库，就可以按需选取，搭配成课件，这样便可以大大提高课件制作效率。要建立一个好的多媒体素材库，需要平时上网时多留意，见到有用的就下载，多做积累，以免需要时手忙脚乱。如确实找不到直接可用的，可自己用多媒体工具进行处理。譬如可通过以下的一些做法：(1) 可以利用扫描仪或数码相机采集图像，采集好的图像可以再用Phtoshop等图像处理软件进行处理，从而得到自己所需的。(2) 利用动画软件生成动画在目前的多媒体设计中，越来越多的动画引入到教学作品中去，大大激发了学生学习的兴趣。目前，使用Flash来制作动画已经是相当流行的，而且其特别适合表现化学教学中难以实现的、抽象的概念和现象。如我在讲《离子反应的条件》时，我便用Flash制作了一些模拟离子反应的动画。通过动画模拟显示出离子反应的碰撞过程，让学生更直观地了解到哪些离子之间的碰撞会发生反应？为什么？从而使学生将抽象的知识具体化。当然，Flash功能虽然强大，但掌握起来于我们教师而言也相对会困难一些。我们可以到一些著名的化学网站（如先得化学资源网等等）下载一些专门介绍用Flash来制作化学多媒体积件的实例来学习，这样便可以学到我们所需要的。(3) 利用各种相关软件的素材现阶段市面上或网上涌现了大量的多媒体教学课件，我们当然不能直接全盘照搬。因为每个课件的制作都是以教师的课前授课方案为基础的，而教师的授课方案又是以具体的教学对象为前提的。所以课件本身是具有不可移植性。但其中的某些片断、某个场景可能是我们所需的，那么我们就可以将这些素材移植到自己的课件中去。如在截取一些Flash影片时，我一般是是利用Swfbrower将整个Flash影片导入，将其破解，分成一个个场景，然后将所需要的场景复制、粘贴到自己的课件中去。而在截取VCD中的片断时，我则使用的是豪杰超级解霸2001xp。首先用解霸截取出VCD中的化学演示实验等所需的片断，再通过豪杰实用工具中的VCD转AVI转化成为AVI格式，最后可以通过Flix将AVI格式转化成为swf格式，插入到课件中去。当然，从相关软件中获取素材的方法还有很多，需要老师们在制作过程中不断学习、体会，在战斗中成长。4．课件的生成在以上几步准备好了之后，便可以在多媒体开发工具的支持下，按照设计脚本的思路，将准备好素材有机地结合起来，一个课件便生成了。在这个结合的过和中，有几点是需要注意的：(1) 注意整个课件界面的和谐、美观做好的课件应当使人看起来感到和谐、美观。如字体、字形与字号要合适。文字和背景的颜色搭配要合理，一般文字颜色以亮色为主，背景颜色以暗色为主。根据我的实践，我觉得以下几种是比较理想的搭配方案：（文字颜色/背景颜色）白色/蓝色、白色/黑色 、白色/紫色、白色/红色、黄色/蓝色、黄色/黑色、黄色/红色等等。此外，还需要注意整个画面的色彩搭配等等。(2) 音乐的安排要合理音乐的节奏要与教学内容相符。重点内容处要选择舒缓、节奏较慢的音乐，过渡性内容选择轻快音乐，背景的音乐要舒绥等等。(3) 人机交互练习要操作容易，具趣味性。这样能活跃课堂气氛，引导学生积极参与到教学活动中。5.课件的测试与打包为保证课件的正常使用，还需要多次测试，以便能够发现课件在运行当中存在的问题，及时修改，不断完善。测试完毕后，通常还要将制作好的源文件打包，使之生成可执行文件。至此，整个课件才算完成。总之，一个好的多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，需要我们教师在实践中不断学习，不断努力。而通过我们教师的这些苦心钻研，不但可以激发学生的学习兴趣，使学生更好地获得知识。同时透过这个制作过程，还可以不断的提高教师自身的电脑技术水平，以适应末来信息时代发展的需要。