浅议新课程改革背景下中学图书馆的价值重塑

［论文关键词］基础教育课程改革信息资源中学图书馆

［论文摘 要］新课程标准的实施打破了教材作为唯一课程资源的传统观念。新课改着眼于每个学生的全面发展，注重教学资源的开发利用以及学生研究性学习能力的养成。在这样的背景下，中学图书馆作为校内课程资源重要组成部分的地位日益突出。开发图书馆文献资源，使之服务于新课改成为中学图书馆工作者探索和实践的目标。 1 中学课程改革趋势 随着我国改革开放和社会主义现代化建设逐步深化，科学技术进一步发展，我国现行的基础教育课程体系和教材体系已不适应全面推进素质教育的要求。 1.1 经济全球化与人才竞争对我国中学教育现状的挑战 发达国家与发展中国家的技术差距日益扩大，只有那些具有消化和吸收发达国家技术能力的国家，才有可能持续发展。而要具有这种消化、吸收能力，关键在于提高国民的素质，也就是说要大力发展教育。但是，与发达国家相比，我国在培养具有创新精神和创新能力的人才方面还存在着明显的差距。 1.2 终身教育成为一种基本理念 “活到老，学到老”是时代发展对每一个社会成员的要求。当今，知识更新速度加快，一个人只在一个阶段接受教育便可满足其以后生存需要是不可能的。终身教育包括人发展的各个阶段及各个方面教育活动总和，其最终目的在于维持和改善个人社会生活的质量。 2 国内外基础教育对图书馆的需求现状对比 日本秉持“学校和图书馆是人生不可或缺的教育机构”理念，提出“学校图书馆是学校心脏”的口号，教师给学生介绍先进的读书经验，提升学生利用图书馆的能力。各学校图书馆相互联系，联手开展校际读书比赛活动，并与家庭合作开展亲子读书活动，等等。 长久以来，无论在硬件还是软件方面，我国中学图书馆作为学校的一个重要组成部分，并未引起应有的重视。在应试教育思想的驱使下，中学图书馆长期经费投入不足。对比之下，我国中学图书馆被边缘化了。 3 新课改对学校图书馆课程资源的需求分析 课程资源的开发和利用是我国基础教育课程改革面临的重大问题，是决定课改目标能否实现的重要因素，是保证新课程实施质量的基本条件。 3.1 新课改的难点在于教师陈旧的授课方式、教学手段 新课改要求教师树立全新的人才观、教学观，从根本上改变教师的教学观念、教学方式。［1］但是，部分教师教育观念落后，对新课程的理解存在偏差。有些教师认为，新课改就是换教材。也有些教师误认为，课改就是变教师“满堂灌”为教师与学生一问一答间的“相互讨论”，只要课堂上学生们进行了讨论，那就是实施了新课改。 3.2 新课改应调动学生自主学习和研究性学习的积极性 学生学习兴趣不浓现象比较普遍，这与课程内容脱离学生知识经验，教学过程强调死记硬背、机械训练，教学方式单一等直接有关。为使学生的学习方式发生根本性的转变，保证学生自主性、探究性的学习落到实处，此次课改强调在内容上精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系。在课程的实施中强调创设有利于学生主动学习的课程实施环境，提高学生自主学习能力，鼓励学生采用个性化、多元化的学习方式，让学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。 3.3 教师要把图书馆当作教改的第一课堂 长期以来，教师、学生及家长把课程资源主要定位于教科书及其配套的同步练习等教辅资料，造成课程资源来源单一，［2］实施空间仅局限于课堂。知识更新速度很快，而教材更新周期却很长，难以体现本学科最新的研究成果。图书馆的图书、期刊、报纸和网络资源能及时更新，起到配合课程、辅助教学、扩大知识、促进独立思考的积极作用，有利于学生自主学习和探究性学习的培养。事实上，我们现在所掌握的很多知识技能，有很大一部分是在课堂教学之外学到的。 4 中学图书馆在新课程改革中的价值体现 新课改的全面实施给中学图书馆的发展带来了新的机遇和挑战，图书馆应根据新课改的要求，开发馆内资源，向读者提供更优质的服务。 4.1 学校图书馆是德育的重要基地 《中小学图书馆规程》规定：“图书馆工作必须贯彻国家的教育方针，利用书刊资料对学生进行政治思想品德、科学文化知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生德、智、体全面发展。”中学正是人生观、价值观形成的重要时期，图书馆通过提供优质文献资源，可促进学生人格、意志品格的完善，并使其形成正确的人生观、价值观和世界观。 南宁市第二中学图书馆(下简称南宁市二中图书馆)成立学生图书社团，以社团的形式参与图书馆的日常管理工作。社团事先对社员进行培训，教会社员如何使用本校图书馆管理软件，如何装订报刊、修补图书等知识。社员在修补图书的过程中能体会到保护图书的重要性，进而自发地爱惜图书。在为他人办理图书借阅、解答咨询的实践中，还能增强学生的协调、沟通能力。 4.2 学校图书馆为不断改革的“应试教育”服务 “应试教育”以升入高一级学校为标准，侧重于升学需要的知识，强调基本知识和基本技能的训练，忽视学生的认知结构。新课改后，课堂讲授的知识少了，课后作业也比以前减少了，学生有更多的时间来安排自己的学习。为此，南宁市二中图书馆加强馆藏建设，建立特色藏书库，在不同时期制定不同的采购重点，满足广大师生的阅读需求。如在我国嫦娥、神舟系列飞船成功发射后，引导学生对科普图书产生阅读兴趣；国学热兴起，则举办“读原著，与大师心灵对话”主题读书活动，并进行征文大赛，将获奖作品在图书馆大厅展出。通过举办这些活动，吸引学生积极参与，激发其成功欲望，让学生在成长中体会收获的快乐。