化学教学中如何培养学生的创新精神

韦泰福 2008-06-04

摘要：笔者任初中化学教师多年，本文就在化学教学中如何培养学生的创新精神作了探讨。

关键词：化学教学观察力创新精神

一、注重观察能力培养开启创新之门

观察是创新的入门阶段是创新就要有新发现。观察是发现问题的一条重要途径。教会学生学会观察，掌握观察的方法，培养学生敏锐的观察能力。应做到：培养学生的观察能力，使他们做到认真仔细，一丝不苟，不要粗枝大叶，粗枝大叶往往丧失新发现的良机。教会学生正确的观察方法，使学生掌握观察程序，观察既要全面系统又有主次分明，提高观察能力。

注重课堂实验的观察，化学教学是以实验教学为重点的学科教学，要培养学生注重课堂演示实验及学生实验的观察能力，培养良好的观察习惯，教育学生，只有具有良好的观察能力才可能随时捕捉到奇异现象，只有进行认真的分析研讨，才可能有新发现、新突破，创出新成果。

二、注重实验能力的培养是创新之本

实验是创新之本，大多数的发明成果均来自于实验。实验是验证、探索、发现新事物最重要、最可靠的手段。平时观察到的新东西，要通过实验来验证，平时发现的奇异化学现象，要研讨要探索就要动手做实验。要培养学生的创新精神，就必须使学生具有较强的实验能力。

初中化学教材中大多是验证性实验，可以通过这些验证性实验，培养学生实验的基本操作技能，掌握实验的基本方法。可以安排一些探索性实验，借以激发学生学习兴趣，培养学生实事求是，勇于探索的精神。要放开手脚，鼓励学生独立设计实验。鼓励学生树立自信心，勇于探索勇于实践。通过学生自己动脑设计，自己动手操作，自己分析总结实验结论。一方面培养学生的自学能力，观察能力、思维能力；另一方面开发了学生的智力，培养了创新精神。

三、注重生产生活实际，开发创新之源

化学与日常生活劳动生产有着息息相关十分广泛的联系，要积极引导学生，走出课堂参观厂矿考察实际生活，探索分析实际生产、日常生活中的一些化学现象，对于培养学生实事求是的科学态度，勇于探索的精神效果极佳。

在化学教学中积极开辟第二课堂，即课外实验活动。通过丰富多彩的课外活动，可以使学生增加知识，扩大视野，开发智力，激发学生研讨化学问题的浓厚兴趣。组织兴趣实验小组，在教师的指导下，学生自愿组织起来，研究实验教学中的问题。开展化学游戏，寓实验于娱乐之。中通过科学性，知识性与娱乐性的完美统一，来适合初三学生的特点，以提高实验创新精神。

四、注重思维能力培养，突出创新核心

思维是创新的核心。思维能力的培养是培养学生创新精神的关键问题，平时在书本中发现的问题，实验中发现的特殊现象，都要经过大脑的思维去分析，去判断。从中找出规律，找出本质性的东西，才有可能创新。要创新，就必须使学生具备较强的思维能力。尤其是创造性思维能力。我从以下几个方面来培养学生的创造性思维能力。

（一）激发学生创造性地学习，激发兴趣，培养解决问题和判断推理的能力，有目的的多方面思考问题，引导学生求异思维，鼓励学生敢于设想，善于设想，发表创见。

（二）培养学生具有敏锐的观察力和辨别领悟能力，能迅速地、深刻抓住事物或现象的本质。

（三）课堂教学要精讲多练，多采用讨论形式的学习方法。选题或可多选一些综合性的习题，一题多解的习题，引导学生多方位探求解题方法，开拓学生创造性思路，诱发求异创新。

（四）积极开展课外活动，发展学生的爱好、兴趣特殊，才能和特长。

（五）测试时注重学生能力的考查，考查学生思维的敏捷性、流畅性、新颖性、创见性、深刻性、分析和综合能力鉴别及评价判断能力。

五、培养创新精神的方法及注意的问题

（一）要教育学生热爱科研事业，强化学生科技意识，培养学生献身精神，要准备吃大苦耐大劳，全身心地投投入到科研事业中去，奋斗终生，无怨无悔。

（二）在教学过程中，始终使学生保持愉快的心情，充沛的精力，灵活的思路敏捷的反应，具有创新的最佳状态，减轻学生负担，提高教学效率。

（三）训练学生善于从微小的差别中，找出本质性的东西，培养训练学生的这种创新思想和方法。

（四）培养学生搞创新的群体意识。教育学生不计名利，团结协作共同创新。