新时期高职思想政治教育工作的研究与实践

摘要：本文分析高职院校学生的思想特点，提出新时期高职院校思想政治教育中存在的问题，就高职院校如何创新思想政治教育工作进行了探讨。高职院校思想政治教育工作必须以科学发展观为指导，主动适应新时期的要求，必须具有时代针对性，加强和改进思想政治教育工作，提高高职学生思想政治教育的实效。 关键词：高职院校；思想政治工作；创新研究；实践； 一、新时期高职学生思想政治教育工作的特点 （一）高职思想政治教育工作面临着严峻的挑战 当前社会进入新的发展时期，我国国民经济的综合国力不断增强，国际威望空前提高，为高职院校思想政治教育开创了大环境。当代大学生既能学习吸收借鉴其它各国优秀文明的成果，同时也给西方国家思想文化渗透提供了可乘之机。西方一些发达国家力图利用这一机会，推行其价值理念，提倡文化上的“西方中心主义”思想，并通过科技、文化、经济进行渗透。高职学生思想政治教育在面临有利条件的同时，也遇到了严峻的挑战。高职学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对高职学生的影响不可低估。我们必须要加强和改进思想政治教育工作，提高高职学生的政治敏锐性和政治鉴别力，自觉抵制各种腐朽思想和错误思潮的侵蚀，牢固树立建设中国特色社会主义的共同理想。在经济全球化背景下，高职思想政治教育工作的外部环境更加复杂和严峻。 （二）学生的思想观念和价值取向发生重大变化 随着改革开放的不断深入和市场经济体制的建立，社会结构的变动、利益格局的调整、思想观念的变化、社会思想文化越来越多元化。社会上出现了价值观念的失衡，高职学生价值取向发生了一些变化，主要表现在：有些学生以追求个人理想为重，责任意识较淡薄；追求物质利益，忽视精神境界的提高；追求个人利益，集体主义意识削弱等等，从而在思想上和行动上向“物质至上”靠拢，出现了学生逃课打工的现象。另外，一些不良社会风气的存在也对高职学生产生负面影响，高职学生中诚信缺失、道德背离的现象日益突出，如国家助学贷款有借不还、考试作弊、就业求职作假等。如何使得高职学生在日趋复杂的社会环境中不迷失方向，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的物质利益观，保持价值观念的平衡，己成为高职学生思想政治教育中急待解决的问题。 （三）教育体制改革对思想政治教育提出新的要求 随着我国教育体制改革的发展，高校扩招使学生人数不断增加，高职学生来源和构成日趋复杂化和多元化。高职学生的大学生活是一个相对独立完整的人的发展过程，可以分为三个阶段：即适应期(一年级)、发展期(二年级)和成熟期(三年级)。适应期是学生由高中进入大学读书的转变过程，需要缓冲和逐步的调整，迫切需要引导。发展期是高职学生思维上活跃，业务学习上进步，他们已经适应了大学的学习生活，自信心明显增强，但他们还不十分成熟，思想容易波动，看问题缺乏全面。成熟期是大学生活即将结束，面临走向社会的阶段，他们对社会职业更加关心，更注重实际，一般能冷静地观察和处理问题，但面对大学生就业压力，其思想也应备受关注。因此，需要针对不同发展时期的高职学生采取与之相适应的思想教育方式，帮助高职学生树立正确的择业观，培养就业能力，对高职学生思想政治教育提出新的要求。 （四）信息网络化对学生思想政治教育带来的影响 互联网正迅速地渗透到人类社会生活的各个方面，对高职学生的生活方式和思想观念产生了深刻的影响。互联网给思想政治教育开拓了一个新领域，可以开阔视野，活跃思维，有助于培养高职学生的创业精神和主体意识等，同时网络正改变着高职学生的学习和生活模式，影响着学生的人生观和价值观。网络既为大学生学习和生活提供了极大的便利，为开展高职学生思想政治教育提供了新手段，拓展了新空间，同时也给各种有害信息的传播提供了可乘之机，对大学生造成不良影响。它如一把“双刃剑”，一方面对高职学生道德的成长有许多积极作用，另一方面却存在着诸多不容忽视的问题。网络的开放性，由于长时间沉迷于虚拟世界不能自拔，造成一些高职学生心理上的疾病，给学生的身心健康和全面发展带来隐患。