儿童龋齿治疗的心理护理

摘要：目的：探索心理护理在儿童龋齿治疗中的作用。方法：统计分析收治的130例龋病患儿的临床资料。结果：通过加强心理护理，65例龋病患儿临床操作时间较对照组明显减少，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患儿配合治疗及护理的总配合率明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：通过加强儿童龋齿治疗的心理护理，建立起良好的医患关系，提高了工作效率，保证了医疗质量。该护理方法安全、可靠，值得临床进一步推广应用。

关键词：儿童；龋齿；心理护理 随着社会经济的发展，生活水平的提高，食物结构由粗糙到精细的变化，儿童患龋率出现不断增高的趋势。全国第3次口腔健康流行病学调查资料显示，5岁年龄组可高达66.0％，可见重视幼儿乳牙龋齿的防治工作是十分必要的[1]。儿童时期不仅身体处于发育阶段，智力也在不断发展，其心理状态也有其特殊性，表现为自制能力和判决能力差，看到穿白大褂的人就产生畏惧心理，这种心理反应在临床龋齿诊治过程中会表现出极端不配合的行动，给治疗带来显著的负面影响和干扰，导致诊疗效果不佳。因此，有必要针对儿童的这种心理特点，加强心理护理，以取得较好的治疗效果。本研究综合分析2009年1月～2010年3月收治的130例儿童龋病患儿的临床资料，现报告如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料：选取2009年1月～2010年3月收治的1～8岁130例龋病患儿，其中男70例，女60例，均来自本科门诊，依据《牙体牙髓病》龋病诊断标准做出诊断。将研究对象按随机原则分为观察组与对照组，每组65例，进行临床心理观察[2]。 1.2 方法：对照组：按临床操作常规进行儿童龋病诊治；观察组：在按临床操作常规进行诊治的基础上配合心理护理。对两组患儿的临床操作时间和配合程度进行记录。 1.3 统计学方法：采用SPSS 13.0统计软件包对数据进行统计学分析，数据以均值±标准差（）表示，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。 2 结果 两组龋病患儿治疗效率及护理配合情况：见表1。观察组通过心理护理，临床操作时间较对照组明显减少，差异有统计学意义（t=2.3436，P＜0.05）；观察组患儿配合治疗及护理的总配合率明显高于对照组，差异有统计学意义（χ2=4.19，P＜0.05）。 表1 两组龋病患儿治疗效率及护理配合情况 组别例数操作时间（min）非常配合（例）一般配合（例）不配合（例）总配合率（％）观察组 对照组65 6515.48±3.71 17.85±7.2648 2914 263 1095.38 73.85