关于如何构建创新能力与继续教育探讨

【摘要】我们要不断充实、提高、完善自己，提高自身能力，以应对激烈的竞争与挑战。我们要以对国家、民族负责的精神不断提高工作效率，开拓创新，迈向未来，为提升广州市的自主创新能力服务，争取为广州市的现代化建设多做贡献。我们坚信，广州电大的继续教育事业必将会有一个更美好的明天。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新，特别是自主创新极端重要。自主创新能力是第一竞争力，提高自主创新能力，是我国发展后劲之所在，核心竞争力之所依，前途命运之所系。抓住了自主创新，就抓住了我国经济发展的关键，抓住了发展的根本，抓住了发展的未来。 科技发展，特别是高新科技迅猛发展已成为推动经济全球化的重要动力的今天，带来了世界经济结构的调整，带来了全球经济格局的激烈演变，国家之间和地区之间的竞争，实质上是科技的竞争，其核心就是自主创新能力的竞争，创新能力的强弱关系到企业的成败、关系到地区的贫富、关系国家的兴衰。发达国家就是凭借其创新能力、其在高新科技方面的优势和主导地位，在经济全球化进程中获取高额的利润。我国要积极应对经济全球化的机遇和挑战，分享经济全球化的利益。就必须转变经济增长方式，大力发展高科技，大力提高自主创新能力。 创新最重要的是人才质量的提高，我们必须培养具有创造性思维的人才，开发各类人才的创新能力，充分发挥他们的聪明才智。从一定意义上说，创造力和创新能力是人们认识世界，改造世界的能力达到前所未有的高度，体现其首创性。党的十六届五中全会通过的“十一?五”规划建议中，自主创新作为国家战略让世人注目。正如全会指出的那样，提高自主创新能力，是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑，是调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑，也是提高我国经济的国防竞争能力和抗风险能力的重要支撑。为了中国的前途，大力开发创造力与创新能力——这是时代的呼声! 尽管目前我国的出口大概排行世界第三，出口量非常大，但出口的利润并不高，主要原因是出口产品的科技含量不高。要改变这种状况，必须提高我们自己的人才素质，关键是要提高现有人才的自主创新能力。有数据显示，发达国家的经济增长中，75％靠科技进步，25％靠能源、原材料和劳动力的投入，而我们国家的情况恰好相反，就拿这几年钢材的消耗来说，美国和日本加起来还不到2亿吨，而我国是3亿多吨。日本钢的最高消耗是1973年，以后消耗量就往下跌。我国如何才能达到日本1973年钢材消耗水平呢?我们国家的原材料消耗问题，如果按照目前的知识水平和技术水平，想改变是很困难的，关键是要开发现有人才的创新能力，我们要以技术创新和制度创新为突破口，突破资源环境对我国经济发展的约束，走出一条科技含量高，经济效益好，资源消耗低的集约型经济增长的路子，全面落实科学发展观。二战结束后，德国一片废墟，二十年后，德国又发展起来，而且发展速度相当快，就是因为人的知识水平高，创新能力强，掌握先进的科学技术。恩格斯有一句名言“社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”而目前我们所处的世界形势是，以信息技术为代表的科技革命突飞猛进，知识和技术更新周期大大缩短，而科技成果以前所未有的规模与速度向现实生产力转化。世界各主要国家特别是经济发达国家都加大对科技和人才的投入，掌握核心和关键技术的高科技人才已成为一个国家和地区经济，社会发展的决定因素。所以我们说，社会的需求是创造力和创新能力开发的原始动力，也是科学前进的动力。

目前，我国四分之三的专业技术人员正是大专及以下学历，原始创新能力较弱。而技术创新和制度创新靠的是人才，正如胡锦涛总书记指出的：“人才是科技发展的根本，是科技创新的关键。”当前，在建设创新型国家的伟大进程中，只要真正坚持“人才资源是第一资源”的科学论断，真正把自主创新作为国家科技发展的重点，大力实施人才强国战略，我们就一定能够建设成一支规模宏大，素质高的新型科技人才队伍，大大增强自主创新能力——可持续发展的不竭动力。而人才需要继续教育，若一个人不学习，不借鉴，不与时俱进，那是不可能创新的。农业社会，一个人学习8年可以满足终身需求，工业社会，一个人学习17年大体能满足毕业需求，而现代社会，人们必须终生学习，才能适应，满足时代的发展变化。 但是，通常的高等教育并不能完全解决科技贡献率的问题。科技贡献率指的是科技对国民经济增长贡献的大小，从1982年到1992年，我国国民经济增长的科技贡献率是19％，同期美国是71％，日本是63％。美国拥有世界最多的诺贝尔奖获得者，科学发展水平一直领先，但在1957年、1982年都两次呼吁“国家在危机中”，并发动大规模的教育改革。第一次是由于苏联先发射人造卫星，第二次是日本汽车工业压倒美国。可见，一般的高等教育并未完全解决科技贡献率问题，而最具有决定意义的是继续教育，特别是工程技术人员的继续教育。继续教育是针对专业技术人员进行的专业知识更新，补充、拓宽，以培养创新能力为目的的后学历教育，是提高专业技术人员和综合素质的创新能力的重要手段。继续教育的首要任务就是培养具有创造性思维的人才。开发各类人才的创造力和创新能力，充分发挥他们的聪明才智。21世纪的继续教育，要积极主动为培养未来人才的开拓能力、创造性思维和创造能力服务。创造能力和创新精神是最重要的智力资源，继续教育要在更大范围内开展创造力开发和创新能力的研究和培训，要把创造学作为专业技术人员继续教育的必修课。 继续教育的特点和优势使它能对专业技术人员创造力的开发和创新能力的提升发挥重要的作用。首先，是继续教育的广度对创造力开发和创新能力的提升的作用。这里有两层含义，一方面指的是继续教育领域的广泛性，它不受行业、地域、国别的限制，面向全社会，形成全社会教育：另一方面指的是继续教育内容覆盖广，只要是社会发展需要的，只要是人们所缺乏的知识，技能，都可纳入继续教育培训的范畴。其次是继续教育内容的时效性对知识更新和科技进步的作用。特别是在当今科技革命突飞猛进的时代，继续教育将与最新的科学技术同步发展，继续教育对新知识，新技术的及时响应将是有效促进自主创新能力的重要手段。 目前，我国的继续教育已逐渐从教育的边缘进入到教育的核心层，成为建设学习型社会的重要组成部分。既带来了新的机遇，也面临着严峻的挑战，一方面继续教育需求增大，市场前景看好，另一方面，国外教育培训资源的大量涌入竞争加剧。继续教育的发展将呈现以下趋势：培训活动市场化，培训机构企业化，教育内容国际化，培训手段现代化和培训制度终身化。我们必须具有国际视野和先进的教育理念，站在国际竞争和国际合作的平台上考虑继续教育，我们要以党的十六届五中全会关于提升自主创新能力为契机，推动继续教育向高层次，开放性发展，推动继续教育手段向先进性迈进。 随着教育部对广播电视大学的重新定位，即“电大应当是建设学习型社会的主要力量”，其“主要任务是面向社会从业人员开展继续教育”，电大继续教育的发展进入了一个关键的时期。作为广州电视大学继续教育学院，我们应该结合广州市的实际情况，利用我们电视大学的优势，特点和亮点——网络远程教育，努力把继续教育工作做得更好。广州和全国一样，也是一个资源短缺的城市，创新能力也较弱，产品的附加值也较低。2004年全市经认定的720家高新技术企业中，真正拥有核心技术、有相当规模的企业不多。要解决发展中的这些问题，就要以技术创新和制度创新为突破口，突破资源环境的制约，但是技术创新和制度创新靠的是人才。目前，广州地区拥有大专以上学历和中级以上专业技术职称的专业技术人员，大概是88万多人。为此必须充分发挥继续教育的作用，更新知识提升技能和创新能力，要有效解决专业技术人员的工学矛盾，充分运用现代化教育手段促进继续教育的发展，积极探索新的模式，今年我们广州电大继续教育学院与广州市人事局举办广州市专业技术人员2005年继续教育公修课，实施网络远程教育。今后，我们广州电大继续教育学院将努力做到：1、构建广州电大远程教育继续教育平台，2、继续教育在当前形势下，要努力把政府的需求和社会的需求与运作结合起来(要依靠政府和贴近市场)：3、继续教育努力做到三个结合：第一，与广州市的经济发展相结合，第二，社会效益与经济效益相结合：第三，精品项目与普及项目相结合。