关于积极探索职校办学模式　推动职业教育健康发展

摘 要：校企合作办学是职业教育改革的重要方向。莱芜市职业中专以质量求生存，以效益求发展，为最大限度地提高教学质量，培养技能强、素质高的适用型人才，我们在办学模式上做了大量的探索实践，以求得最大的办学效益，博采众长，逐步形成自己的办学特色。

关键词：校企合作订单式顶岗实习

莱芜市职业中专是莱芜市唯一一所公办国家级重点中等职业学校。学校占地85亩，建筑面积3万平方米，24个教学班，在校生1500多人；开设有电子技术应用、计算机应用、机电一体化、数控技术与模具设计、汽车驾驶与维修、学前教育等专业。其中电子技术应用、数控技术与模具设计专业是山东省重点骨干专业；汽车驾驶与维修专业是省级教学改革试点专业；电子技术应用、数控技术与模具设计、计算机应用、机电一体化专业是市级重点专业。学校办学历史悠久，师资力量雄厚，设施设备先进。现有教职工103人，其中中学高级教师34人，中学一级教师56人，省市级骨干教师、学科带头人40余人，“双师型”教师比例达70%以上；拥有教学楼、实验楼、实训楼、宿舍楼、多功能大厅、6大专业的实验实训基地、汽车运行模拟室、汽车驾驶实习训练场、高标准的田径场、足球场、篮球场、乒乓球训练室、配套齐全的食堂和师生餐厅。建校至今，学校先后与北京、深圳、青岛、烟台等地用人单位建立起了长期合作关系。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出：“（要）进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合，结构合理、形式多样，灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。”校企合作办学是职业教育改革的重要方向，也是大力发展职业教育的必然要求。教育部下发的《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》，对中职教育教学改革提出了包括“改革人才培养模式，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习”在内的八点要求，对中职教育作出了明确的定位。为大力发展职业教育，山东省全面启动了“职业教育‘校企合作’计划”。

我校作为国家重点中等职业学校，必须强化服务意识，坚持“围绕市场设专业，突出技能创特色”的办学理念，积极探索职校办学模式，重视学生的实践技能培养和就业安置，与企业合作，通过订单培养、联合办学等措施，使毕业生就业率达到100%。在职教办学竞争异常激烈的今天，我校在积极探索的基础上，博采众长，逐步形成了自己的办学特色。

一、莱城实习(训)基地模式（车间课堂化）

职业学校人才培养，必须通过实训这个关键教学环节实现。实训基地是职校生有效而迅速适应社会职业岗位的桥梁，是职校培养适应社会工作岗位所需技能、素质的练兵场，没有实训基地的职业教育，就难以培养以操作技能见长所具备的基本素质。可见，实训基地的建设是学校建设的一个重要组成部分，而实训是职业教育的重要组成部分，能为同学们提供学习和展现自己的舞台，学生通过大量的模拟操作和实际训练，具备一定操作技能、取得相应技术证书后方可进入企业。这类专业就需要把课堂搬到车间、把部件搬到课堂来组织教学。我校数控技术应用、汽修等专业的学生，在莱城实训基地学习，实现了“课堂车间化、车间课堂化”的专业教学模式。

二、莱芜锻压厂模式（订单式）

即以就业为宗旨，以服务为导向，坚持按需培养、企业录用的“订单式”人才培养模式。每一个合作的企业都有自己的企业特色，在教学内容上向职业学校下出了自己的“菜单”，学校按照企业对人才素质、规格和技能标准的要求，由校企双方共同开发具有较强针对性的人才培养方案和教学计划，使专业知识、企业文化、专业技能有机融合，共同完成人才培养任务，学生毕业后直接进入用人单位工作。该模式的核心内容是：校企双方签订用人及人才培养协议；双方共同制订人才培养计划；利用双方的教育资源共同实施人才培养；企业参与人才质量评估；企业按照协议约定落实学生就业，以培养出自己拿来就能用的人才。

通过校企合作使企业得到人才，学生得到技能，学校得到发展，从而实现了学校与企业“优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展”的双赢结果。几年来的实践证明，“订单式”人才培养模式提高了人才培养的针对性和实用性，学生能很快适应岗位需要并发挥作用，直接体现了中职教育融入地方经济、服务地方经济、发展地方经济的时代要求。 三、与英派斯等合作模式（厂家出资设奖）

即每家企业每年出资10余万元，以奖助学金的形式，奖励品学兼优的学子及为家庭经济困难的学生提供保障。以奖助学金为纽带，我校和省内外10多家知名企业开展合作，本着“招生一人，成才一人，就业一人，脱贫一家”的思想，着力解决学生的后顾之忧，在人才培养、技术服务、资源共享、共建校中厂和厂中校等方面，取得了显著成效，很好地促进了产学研融合发展。学校以发放奖学金为契机，开展主题教育活动，教育学生要怀着感恩的心，努力学习科学知识，珍惜时间，拼搏奋斗，励志成才，努力成为未来和谐社会的建设者。

四、与其他企业合作

如升龙印务、泰东汽修、朗进科技、莱芜汇金、东润制衣、东营科英电子等（顶岗实习）。顶岗实习是职业技术教育的重要内容和环节，是学生必须从事的毕业综合实践活动。顶岗实习就是安排中职生离校走入生产一线，进行劳动锻炼，是学生从单一的学校课堂走向实际的职业岗位，从理论学习为主转向实践过程为主，了解现代企业运行模式、工作流程，逐步形成较强的动手能力、工作实践能力和创新能力的特殊学习过程，让学生所学的理论与实践形成对接是顶岗实习的主要目的。通过顶岗实习，学生能够尽快将所学专业知识与生产实际相结合，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，快速树立起职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能，从根本上提高人才培养质量。我们鼓励学生在实习单位一定要吃苦耐劳、虚心学习、钻研技能、早日成才，在实习企业真正做到进得来、留得住、有发展，为企业作贡献，为母校争取荣誉，为学校就业市场的进一步开拓和发展奠定良好的基础。

通过校企合作有利于企业和职业学校的发展。

其一，可以为企业储备优秀的人才，缩短新员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，增强企业职工队伍的素质，从而提升企业的竞争力。

其二，通过校企合作充分发挥企业的信息优势，包括市场需求信息、实用技术信息等等。学校通过获取市场信息、根据市场需求和科技进步来确定或及时调整专业设置、培养目标，才有可能培养出真正适应社会经济发展需要的高素质、强技能的人才。

第三，通过校企合作能充分发挥企业的技术优势。企业聚集着一大批生产、服务第一线的实用型技术人才，市场需求的新工艺、新技术，正是通过他们聪明的大脑、灵巧的双手才转化为新产品。学校可以依靠他们来为学生传帮带，从而让学生提高职业能力，学到企业最需要的技术，学到最前沿的技术。

第四，通过校企合作充分发挥企业设施设备的优势。企业的生产车间（包括场地、设施、设备），不仅可以作为学生毕业前的综合实习基地，更重要的是作为经常性的实践教学基地，这是学生能否有效地提高职业能力的重要条件。让学生每隔一段时间到生产、服务第一线去，接受企业管理，在实际生产岗位上接受老师傅手把手的教，和企业员工同劳动、同生活，可以切身体验严格的生产纪律、一丝不苟的技术要求，感受劳动的艰辛、协作的价值和成功的快乐，这不仅能为学生直接了解具体生产岗位的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨、上岗即顶岗工作奠定基础，而且对培养学生的组织纪律观念、良好的职业道德、认真负责的工作态度，以及艰苦朴素的生活作风、团结协作的团队精神和坚定乐观的生活态度都有极大的帮助。通过校企合作办学，为学生的发展搭建了坚实的就业平台，使学生、家长、学校、企业、社会五方都满意。

总之，职业学校要生存发展，就要不断地改革创新去适应市场经济的发展，坚持服务社会、服务企业、服务学生就业；要进一步加大学校与企业之间的合作，加大科研力度，不断完善和发展职业教育中的校企合作；要以就业为导向，深化办学模式改革，推动职业教育的可持续健康发展。