小学英语入门教学有效方法探究

摘要：小学是学生英语入门阶段，教师应做好学生的英语启蒙工作，通过对英语教学方法的创新与变革，促进学生英语学习兴趣的提升；同时，教师可以在英语课堂中适当利用竞争机制，不断促进学生在英语课堂中的参与度；此外，通过合理采用游戏以及创设情境等方式，都能够将学生的注意力吸引到课堂之中。本文主要从以上几方面进行深入论述，探索小学英语入门教学有效方法。

关键词：小学英语；入门教学；教学方法；策略探究

在素质教育背景下，教师应结合新课改对小学英语的新诉求，对原有的英语教学方式不断优化与完善。小学英语教学中的重要目标之一就是引导学生进行英语入门学习，为学生后续发展进行更高层次的英语学习奠定基础。那么，教师应从哪些方面入手开展英语入门教学呢？下面，笔者结合自身教学实践，对以上问题提出几点建议，希望对一线教师开展英语入门教学提供帮助。

有效激趣

兴趣是学生学习活动的第一老师。一切学习活动都是很苦的，枯燥无味的学习活动往往让人半途而废。让学生在快乐中学习就成了老师的义务。想要发展学生的英语能力，首先教师要做的就是，使学生焕发出对英语学习的源源动力。兴趣作为小学生英语学习动力的主要来源，对于学生英语入门学习来说，有效激趣具有十分重要的意义。教师应创新教学方式，来激发学生主动参与英语学习的积极性，这样才能够让学生享受到英语学习过程中的成就感与愉悦感，从而促进学生英语学习效果的提升。

例如，在教学单词“cat”的时候，教师就可以借助多媒体教学用具播放出“mew，mew···”的声音，并引导学生进行模仿并做出猫的动作，这样就能够调动学生的学习热情，使学生在活跃的英语学习氛围中牢记单词。因此，教师应根据小学阶段学生的认知能力与学习需求，不断在课堂中融入趣味性教学元素，增强学生对英语知识的探究欲望。此外，教师还可以结合学生想象力丰富的特点，为学生创造丰富的想象空间，这样也能够激发学生主动参与英语学习，并引导学生更好地实现英语学习入门。

引入竞争

在小学英语入门教学中，教师应通过合理引入竞争机制，增加学生的课堂体验感，使学生享受到学习英语知识的成就感与喜悦感。小学阶段，学生具有很强的求胜心，教师应抓住学生的这一心理特质，为学生创造出你争我赶的学习氛围，使学生在具有竞争感的环境中增强参与意识。此外，教师还可以指导学生通过合作学习的方式开展小组对赛，在合作的过程中积极开动大脑，为集体获得荣誉贡献自己的力量，这样的教学方式还能够提高学生在课堂中的参与感。

例如，开展英语教学时，教师可以指导学生以小组合作的形式回答问题，从而调动学生的主动性与积极性，这样还能够对课堂纪律进行更为有效的约束。在每堂英语课结束之后，教师可以为冠军小组颁发一定的奖励，并使用鼓励性的教学用语，使表现好的学生享受到成功的喜悦。在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单位，一组一组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词最多，哪组获胜。再让全体学生通过“Hey，hey，wonderful！”来对冠军小组给予肯定，还可以让其他学生说“Come on，come on！”来鼓励自己，有效激发学生的好胜心，从而使学生收获英语学习的内在动力。

开展游戏

在小学阶段学生对游戏活动十分感兴趣，因此，教师可以在课堂中，引导学生参与多样化的游戏活动。这里的游戏活动指的是让学生的手、脑以及身体动起来，增加学生在英语课堂中的活跃度。

例如，在指导学生学习chant部分的知识时，笔者首先引导学生画一个自己喜欢的事物，并指导学生以儿歌的方式进行介绍，学生在画画、唱儿歌思维同时，能够产生英语语感，还能够感受到英语学习的快乐。再比如，教师可以指导学生通过TRP学习法开展英语学习，这种学习方法主要通过学生语言与动作相结合的方式，减少学生学习过程中的紧张感和焦虑感，创建多样化的游戏活动，可以使学生两人一组跟随英语歌曲的指令来做动作，达到高效强化学生语言学习效果的目的。

四、创设情境

在英语学习中，想要让学生快速入门，少不了浓厚的英语学习环境。在课堂上创设情境，让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。如果时间允许，每堂课给学生留出角色表演的时间。通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。另外，教师还要借助先进的教学设备创设英语学习情境，使学生融入真实的活动情境中，从而为学生创设英语学习与交际的文化氛围。例如要充分利用配套光盘等。在教学中，让学生看一遍动画内容。然后教师就所学内容提出问题， 让学生边听边记， 强化记忆。促进学生英语学习效果的提升。在教师创造的英语情境中，学生才能够更好的掌握理解英语语言的方法，从而使他们能够运用英语参与交际活动。

五、注重听说读写的综合训练。

听、说、读、写是英语学习中最基本也是最重要的四项技能，但这四个技能也是相互影响，相互促进的。在平时的教学中，我们要加强听说读写的综合训练，在进行听力训练的同时，也要求其他同学能学会说，开展你说我听，我说你写，你读我听等等多种形式的训练方法，对英语入门及提高具有明显的效果。

综上所述，要开展小学英语入门教学，教师首先应重视学生英语学习兴趣的激发。同时，教师可以结合学生现阶段的心理发展特点，在英语教学中引入竞争机制，使学生的竞争意识得到激发，不断地促进学生英语学习主动性。此外，教师还可以结合英语教学内容的特点来创设情境，增加英语课堂的生动性与趣味性，从而为学生带来良好的英语学习体验感，促进学生对英语基础知识的掌握。通过对良好教学方式的长期坚持，教师才能够不断促进小学生英语素养的提升。