浅谈高中英语课堂教学中如何引入文学鉴赏

摘要：英语，作为西方国家的传统“母语”，在西方人的历史发展中，就和我们国家的汉语一样，它们都是有着极为丰富的文化底蕴和独特的文化内涵。在学习语文的时候，教师通常都会引经据典地进行“铺垫式”的教学方式；同理而言，在进行高中英语教学的时候，英语的学习也是语言的一种学习，所以也就离不开对于英语背后所隐藏着的文化的认知，也就离不开英语文化的学习。正因如此，在高中的英语教学中，教师一定要在课堂树立和培养学生对于英语文化的学习思想和学习能力，进而为日后更好更容易地学好高中英语打下坚实的基础。

关键词：高中英语；文学鉴赏；策略

一、当今高中的英语教育教学中的不足之处

1. 受到传统文化差异的影响，使得高中生对于英语的学习过于“表层化”

高中的教育长期以来一直处于我国的传统的教育教学模式的观念之下，即使在现如今的教学环境的不断创新和变革之中，一些固有的传统的观念和思维也一直在不断地的“根深蒂固”的影响着日常的高中教学。因为受到我国传统文化的“冲击”，使得高中生在不同的文化差异中，并不能很好的兼并和吸收外来的文化，这也就使得高中生对于高中英语的学习相对来说不够深入，大多数的高中生因为不了解英语中的文化，再加之受到传统文化的影响，使得他们对于英语的学习一直停留在“表层化”，却不会进行深层次的探究和思考，这就会使得大部分的高中生的英语认知能力只停留在书本上，学习上缺乏深度和广度。

2. 在高中英语教学过程中的模式较为单一化，高中生的学习兴趣并不高

在我国的教育教学之中，长期以来教学模式本身就并不是十分丰富，这是因为在我国的传统教学观念里，一直都把“考试”作为学习中的根本目的。从古时候的“科举制”到现如今的“应试教育”，其实归根结底都是把“应试化”的硬式教育作为教育教学中的主要手段，这就使得在现如今的高中英语的教学中，大多数的老师忽视“英语”学习的来源，只注重英语学习的结果，只是一味地专注于讲解考试所需要的内容，并让学生通过“死记硬背”的方式，去进行硬性的学习掌握。极少会有老师在课堂上花费宝贵的“时间”，帮助学生追究英语本身所拥有的文化，以帮助高中生从根本上了解英语学习的内涵，进而使高中生从本体上激发自己学习的热情。所以，久而久之在这种“沉闷乏味”的课堂教学氛围之中，使得学生对于高中英语的学习兴趣并不高。

3. 在高中的英语课堂中学生的主体地位并不高，使得学生缺乏独立思考和探究问题的机会

在我国教育的历史长河之中，长期以来，我国都是以传统化的教育教学方式为主，而在这种传统化的教学模式中，一直以来都是把老师作为课堂的主体，老师在教学的课堂中始终都在扮演着一种“传道授业解惑”的角色，这也就使得在大多数的老师潜意识里都认为自己的教学地位是要高于学生的学习地位，即使在现时代的教学模式中，这种“固有式”的思维一直都在影响我国高中英语事业的教学教育发展。在高中的英语课堂上，绝大部分老师都是在根据自己熟悉且喜欢的教学方式，来进行对高中生的英语授课，在这个过程中老师往往都忽视了在新教育的环境中，学生才是课堂的主体，老师应该把自己和学生放于“同等地位”来设置教学方案，从文化的差异入手，丰富教学的内容，启发学生独立思考问题和探究解决问题的能力，进而提高整个高中英语教育的水平和质量。

二、在高中英语教学中引入文学鉴赏的策略研究

1. 在课堂合理地利用多媒体进行文化鉴赏教学，丰富教学内容，活跃课堂氛围

在当今我国的教育教学越来越国际化的趋势之下，英语教育教学的重视度越来越受到社会各界相关教育从业者的关注。同时，因为我国的综合实力不断增强，在科技发展方面也出现了质的飞跃，正因如此我国对于英语事业的发展也进一步加强了稳固的支持。科技的“软实力”已经成为高中英语教学中的一种坚固的后勤保障，所以老师在进行英语教学时，可以运用到课堂授课之中。

例如，在学到有关“万圣节”的文章时，老师可以通过多媒体进行相关视频的放映，让学生通过生动有趣的片段去了解有关“万圣节”的来源，知道关于这个节日的历史以及有关的西方人的传统习俗。在看完之后鼓励学生大胆地谈谈自己的观后感，来活跃“沉闷”的课堂气氛，并让学生从文化的历史角度加深对英语的学习，进而使高中的英语教学变得生动丰富。

2. 在高中英语课堂的教学中，适当设置英语的名著阅读活动

汉语作为我们国家的传统语言，其内在的文化博大精深，其汉字的魅力也往往蕴含在众多的古典名著的语言运用之中。同理而言，英语作为西方国家的传统性语言，其拥有的历史也是十分悠久，也是西方历史的一种文化沉淀。所以，高中的英语教师，也同样可以通过外国的古典名著来进行辅助教学，让学生在外国的古典名著中领略英语单词和语法的使用方式和使用技巧。

比如，在高中的英语教学中，老师可以在平时的“空闲”时间里，让学生自行地在课下进行有关西方古典英文原著的阅读准备，然后在课堂上让学生用英语进行所读名著的介绍，并把优美的英文句子摘抄下来分享给其他的同学，以及通过自己的资料查询告诉大家自己选择这本名著的意义。这是因为在我国现今的文学世界里，不乏有许多都是经过汉译的著名的英文名著，但如果再次进行英文原著的阅读后所得的感悟又会有所不同。这可以帮助高中生在文学的海洋里发现英语语言的独特之处，加深他们对于英语的进一步学习，也可以丰富高中生的英语作文储备量。

3. 在课后的英语巩固中加强文化的鉴赏渗透

在高中的英语学习之中，单单依附于书本上的知识进行学习，已经不能满足于新时代的教育教学中对于高中生英语学习的高层次要求。所以，与此同时对于高中英语老师的要求也逐渐的趋于更加严格的走向，老师不能只是要求学生仅仅在课堂上才进行英语文化的鉴赏，在课后的巩固复习中也要去主动的进行英语中文化鉴赏意识的自我养成。老师可以在课后的复习中，把学生进行分组，让他们去自行地进行对中英文化差异的探讨和研究，再把这种自行探究的结果和英语的学习进行联系，形成一种良好的循环模式，进而使学生在文化的鉴赏与高中英语的趣味性学习中相互促进，共同进步。

三、结束语

在我国的教育事业蓬勃发展的过程中，我国对于英语教学中学生的英文文化意识的培养越来越重视，使得在高中的英语教学中，老师一定要注重加强对于高中生的文化鉴赏的能力与英语的学习能力有机结合，并在课堂运用创新生动的教学方式吸引学生学习的主动性，从而在根本上提高高中生的英语学科的综合素质学习。